Calidad TP 1

Análisis de “Eficacia Escolar desde el enfoque de Calidad de la Educación” por Rosa Blanco-(LLECE)
Si bien la Educación es un bien público y un derecho humano fundamental, puede ser concebidode forma muy distinta por los diferentes actores y países.
En sentido amplio, el derecho a la educación debería abarcar el acceso a la educación obligatoria, universal y gratuita, con igualdad deoportunidades, inclusiva y de calidad a lo largo de toda la vida.
La obligatoriedad y la gratuidad son características fundamentales del derecho a la educación. La educación primaria de seisaños es insuficiente, con lo cual los países de la región deberían esforzarse por incluir la obligatoriedad de la escuela secundaria.
Para que esto se dé, el Estado debe aparecer como garante de laeducación. Este derecho debe alcanzar a todas las personas sin discriminar a ninguna, no importa su género, religión, condición social o económica; sencillamente, debe ser compatible con la dignidadhumana. El derecho a la participación está relacionado con la posibilidad de tomar decisiones.
Si todo lo anterior se cumple, estaremos frente a una educación inclusiva. Proporcionar a todos elacceso a una educación de calidad y fortalecer las interacciones entre estudiantes de diferentes contextos sociales y culturales en la misma escuela es una poderosa herramienta para lograr la cohesiónsocial y el desarrollo de sociedades más justas y democráticas.
La Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe ha establecido cinco dimensiones para definir unaeducación de calidad. Debe ser relevante, pertinente, equitativa, eficaz y eficiente. La ausencia de cualquiera de estas dimensiones determinaría una concepción equivocada de la educación como derecho.Los países de nuestra región están haciendo esfuerzos para lograr una educación de calidad con las características que arriba se enumeraron. De todos modos, y a nivel personal, estoy convencida...