Calidad y equidad
Páginas: 22 (5355 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2010
Centro de Estudios Universitarios
de Baja California
Materia: Equidad y calidad
Tema: La Calidad de la Educación en México
Facilitador: Dr. Lázaro Salomon Dibut Toledo
Autores: Alma García Esparza
Gerardo Ruiz González
Rosarito, Baja California a 8 de Julio de 2010.
|LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN| |
| | |Pagina |
|1. |Introducción. |1 |
| || |
|3. |Fundamentos teóricos de la calidad en educación |4 |
| | | |
|4. |La reforma educativa anivel del Nivel de primaria. Resultados |10 |
| | | |
|5. |Conclusiones |23 |
|| | |
|6. |Referencias Bibliográficas |25 |
Introducción
El presente documento es una fuente reflexiva en torno a la calidad de la Educación en México,estructurado en dos ejes temáticos, el primero Fundamenta teóricamente la calidad en la educación desde un contexto epistemológico y su relación con el área educativa, el segundo eje temático nos muestra un análisis evolutivo sobre las principales reformas educativas y los cambios mas relevantes analizados en los últimos 60 años. De igual forma se expones resultados de fortalecimiento en unárea de estudio determinada en el municipio de Tijuana a nivel Primaria en una Muestra de Zona Escolar de ISEP.
Se propones situaciones de acompañamiento y fortalecimiento académico en base a la necesidad académica de la muestra desde una perspectiva de asesoramiento Técnico Pedagógico.
Es necesario señalar la imperante necesidad de actualización docente y el impacto en el logro de desempeñode los alumnos, dada la población educativa que se atiende, mostrado así en las tablas estadísticas de la muestra analizada.
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN
Se tiene que iniciar primeramente por definir que es la equidad y calidad desde un punto de vista etimológico; la equidad proviene del latín aequitas, de aequus, igual. Tiene unaconnotación de justicia e igualdad social con responsabilidad y valoración de la individualidad, llegando a un equilibrio entre las dos cosas, la equidad es lo justo en plenitud.
Es decir, analizándolo desde varios contextos tiene varios significados:
❖ Propiedad por la que la prosperidad económica se distribuye equitativamente entre los miembros de la sociedad.
❖ (del lat.aéquitas, atis.) f. ecuanimidad. propensión a juzgar con imparcialidad y de acuerdo con la razón. moderación en los contratos o en el precio de las cosas.
❖ La equidad debe darse en los siguientes ámbitos: laboral, étnico, político, religioso, social, y de género.
❖ En palabras de Aristóteles, la equidad es la justicia aplicada al caso concreto.
En tanto la calidad proviene (del latín...
de Baja California
Materia: Equidad y calidad
Tema: La Calidad de la Educación en México
Facilitador: Dr. Lázaro Salomon Dibut Toledo
Autores: Alma García Esparza
Gerardo Ruiz González
Rosarito, Baja California a 8 de Julio de 2010.
|LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN| |
| | |Pagina |
|1. |Introducción. |1 |
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|3. |Fundamentos teóricos de la calidad en educación |4 |
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|4. |La reforma educativa anivel del Nivel de primaria. Resultados |10 |
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|5. |Conclusiones |23 |
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|6. |Referencias Bibliográficas |25 |
Introducción
El presente documento es una fuente reflexiva en torno a la calidad de la Educación en México,estructurado en dos ejes temáticos, el primero Fundamenta teóricamente la calidad en la educación desde un contexto epistemológico y su relación con el área educativa, el segundo eje temático nos muestra un análisis evolutivo sobre las principales reformas educativas y los cambios mas relevantes analizados en los últimos 60 años. De igual forma se expones resultados de fortalecimiento en unárea de estudio determinada en el municipio de Tijuana a nivel Primaria en una Muestra de Zona Escolar de ISEP.
Se propones situaciones de acompañamiento y fortalecimiento académico en base a la necesidad académica de la muestra desde una perspectiva de asesoramiento Técnico Pedagógico.
Es necesario señalar la imperante necesidad de actualización docente y el impacto en el logro de desempeñode los alumnos, dada la población educativa que se atiende, mostrado así en las tablas estadísticas de la muestra analizada.
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN
Se tiene que iniciar primeramente por definir que es la equidad y calidad desde un punto de vista etimológico; la equidad proviene del latín aequitas, de aequus, igual. Tiene unaconnotación de justicia e igualdad social con responsabilidad y valoración de la individualidad, llegando a un equilibrio entre las dos cosas, la equidad es lo justo en plenitud.
Es decir, analizándolo desde varios contextos tiene varios significados:
❖ Propiedad por la que la prosperidad económica se distribuye equitativamente entre los miembros de la sociedad.
❖ (del lat.aéquitas, atis.) f. ecuanimidad. propensión a juzgar con imparcialidad y de acuerdo con la razón. moderación en los contratos o en el precio de las cosas.
❖ La equidad debe darse en los siguientes ámbitos: laboral, étnico, político, religioso, social, y de género.
❖ En palabras de Aristóteles, la equidad es la justicia aplicada al caso concreto.
En tanto la calidad proviene (del latín...
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