Calidad y equidad

EQUIDAD Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN CHILE REFLEXIONES E INVESTIGACIONES DE EFICIENCIA DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA (1990-2001)

JESÚS M. REDONDO CARLOS DESCOUVIÈRES KARINA ROJAS

Universidad de Chile Facultad Ciencias Sociales Vicerrectoría Investigación

DEPARTAMENTO PSICOLOGÍA FACULTAD CIENCIAS SOCIALES Proyecto DID soc 01/09-02 Vicerrectoría Investigación Decreto Exento 005678 -03/03/2004 Universidad de Chile EQUIDAD Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN CHILE REFLEXIONES E INVESTIGACIONES DE EFICIENCIA DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA (1990-2001) Registro de Propiedad Intelectual Nº 141.025 I.S.B.N. 956-299-265-9 Diagramación e impresión LOM Ediciones Ltda. Concha y Toro 25, Santiago

INDICE

PRÓLOGO(S) Prof. Viola Soto Guzman - Premio Nacional de Educación-------------------------------------- 7 Jorge Pavez Urrutia - Presidente del Colegio de Profesores de Chile A.G. --------------------- 15 I. INVESTIGACIONES Un estudio de la eficiencia de la educación básica en Chile y su posible aplicación a la evaluación de la carrera docente --------------------------------------- 21 Eficacia y eficiencia de la educación media chilena desde los datos SIMCE----------------------------------------------------------------------------- 41 Eficiencia de la enseñanza media chilena desde los datos PAA (1997-2002). ----------------- 61 Eficacia y eficiencia de los centros de enseñanza media en Chile, desde los datos SIMCE y PAA para dos generaciones de estudiantes (1994-1997 y 1998-2001) ----------------------------------------------------------------------- 73 II. REFLEXIONES Elexperimento chileno en educación (1990-2001): mito, falacia y ¿fraude? ----------------- 85 ANEXOS: La eficacia de los aprendizajes y la calidad de los centros: otra vuelta a los resultados SIMCE ---------------------------------------------------------------- 97 La reforma de la educación chilena de los 90 ---------------------------------------------------- 107 Ni son todos, ni están todos---------------------------------------------------------------------- 111 Comentario a investigación PIIE sobre OFT del currículo en la reforma educativa chilena ---------------------------------------------------------------------- 113 Demandas a la investigación educacional desde la globalización y la sociedad del conocimiento ---------------------------------------------------------------------- 117 Lopsicosocial en el liceo --------------------------------------------------------------------------- 123

Jesús María Redondo Rojo. Psicólogo. Dr. Filosofía y Ciencias de la Educación Universidad de Deusto (España). Académico del Departamento de Psicología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. Especialista en Psicología Educacional y Pedagogía Social. Ha publicadodiversos artículos sobre la educación, la psicología y la juventud, y recientemente un libro sobre Programas de Garantía Social (Editorial Mensajero) para los jóvenes que fracasan en las escuelas en España. Carlos Descouvieres Carrillo. Psicólogo. Dr. Psicología Social Universidad de París (Sorbonne). Académico del Departamento de Psicología y Vicedecano de la Facultad de Ciencias Sociales de laUniversidad de Chile. Director del Programa de Doctorado en Psicología. Especialista en Psicología de las Organizaciones y Psicología Económica. Ha publicado recientemente “Cultura Universitaria y alternativas de cambio real en la Universidad de Chile” (Bravo y Allende Editores.), “Lo psicológico en los Anales de la Universidad de Chile” y “Psicología Económica” (Editorial Universitaria). Karina RojasPatuelli. Licenciada en Matemáticas mención Estadística de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Estadística de la Unidad de Investigación y Desarrollo Estratégico del Departamento de Planificación de JUNAEB. Especialista en diseño, construcción y evaluación de sistemas de focalización de programas sociales. Ha participado en diversas investigaciones en el área educacional.

PRÓLOGO...