calidad y productividad

INTRODUCCIÓN

En los últimos años la educación en México y en el mundo ha cambiado significativamente, en nuestro país se ha revolucionado el sistema educativo con la Reforma Educativa, en la cual se ha cambiado el Artículo 3ro de la Constitución de acuerdo a lo que dice el Diario Oficial de la Federación, publicado el día 26 de Febrero del 2013 en donde dice: “El Estado garantizará la calidaden la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.”


Por tal motivo nuestra labor como trabajadores de la educación al servicio de los sistemas básicos como preescolar, primaria y secundaria, debemos deenfocarnos a este nuevo sistema educativo que poco a poco ha ido reformando la educación de nuestro país y por supuesto nuestra forma de trabajar, para enfocarnos en un nuevo objetivo que es la calidad…













DESARROLLO

En nuestro país la educación se ha cambiado poco a poco, desde los tiempos de Porfirio Díaz (1877-1910) en donde la educación se declaró gratuita y se ledaba un buen porcentaje del presupuesto para la educación, se han ido incrementando de gran manera los centros educativos y por consecuente la cantidad de maestros que trabajamos en el sistema educativo, pero el presupuesto ha ido decayendo poco a poco y la idea de una educación con calidad puede ser algo irreal.

Como lo comenta Sylvia Schmelkes (1994) - Partimos de la convicción de que el gransalto hacia adelante en la calidad de la educación básica sólo podrá venir de las propias escuelas. Sin negar la necesidad de reformas de fondo en el sistema educativo global, el verdadero cambio de nuestra educación, el cambio cualitativo, es asunto de cada escuela, de las personas que ahí trabajan, y de las relaciones que éstas establezcan entre sí, con los alumnos y con la comunidad a la quesirven. - en su publicación “Hacia Una Mejor Calidad En Nuestras Escuelas”

Por tal motivo se dice que la calidad de la educación en nuestro país queda a cargo de los directivos y de los maestros que conformamos el sistema por ello se lleva a cabo los exámenes de oposición para según ir depurando poco a poco al personal que actualmente labora en la escuelas y garantizar que los maestros ydirectivos que queden sean capaces de formar alumnos con calidad garantizando el máximo logro de aprendizaje de los mismos educandos para que puedan tener un mejor desarrollo personal y profesional.




Por otra parte dentro de la gestión escolar se puede trabajar de muchas maneras para obtener la calidad, así como lo explica el Dr. Florentino Silva Becerra en la publicación “La gestión, lacalidad: su proceso a través de los catorce puntos Deming” en donde nos explica de una manera muy clara y precisa, como es cómo podemos poco a poco implementar la calidad en nuestras escuelas, viéndolo desde otro punto de vista, para enfocarnos en nosotros y ver a los alumnos como un producto de nuestro trabajo.

De la misma manera nos comenta Silva Barrera (2003) que (Para que la planificación alargo plazo y el trabajo por el futuro puedan ser fructíferos, los esfuerzos deberán ser orientados hacia una nueva filosofía: la satisfacción de los alumnos y la mejora continua de la calidad de los servicios escolares que se prestan. Un punto de partida es dejar de ver como "normal" los procesos que a diario se efectúan en el centro escolar, tales son los casos de:
• Retrasos, incumplimientos einformalidades.
• Materiales inadecuados.
• Improvisación.
• Dirección no comprometida con la calidad.
• El no ver a los alumnos como parte del proceso de calidad.)
Si tomamos en cuenta estos puntos y tratamos de cambiar desde los materiales de trabajo (que sean de mayor calidad no de menor costo), los retrasos e incumplimientos (dejar de verlo como algo normal en todas las escuelas), la...