Calidad
Páginas: 41 (10020 palabras)
Publicado: 5 de febrero de 2014
PRESENTACIÓN
En la siguiente monografía de hablará sobre la calidad educativa, a lo que se refiere por calidad de la educación, sus definiciones, la importancia que tiene y los esfuerzos que se hacen a nivel mundial.
En el primer capítulo se verá lo relacionado a qué es la calidad de la educación. Se darán distintas definiciones tanto de la UNESCO como de la UNICEF, organizacionesdedicadas a que los niños prosperen y mejoren en el ámbito educativo.
También se hablará sobre las diferentes dimensiones que tiene la calidad educativa, la dimensión político-ideológica y la dimensión técnico-pedagógica. Dentro de la dimensión político-ideológica se observarán los requerimientos que la sociedad le pide a la educación, como por ejemplo la demanda por la equidad deconocimientos. Dentro de la dimensión técnico-pedagógica se verán otras demandas realizadas por la sociedad, pero que son más específicas que surgen de las interrelaciones del sistema educativo con otros subsistemas.
Luego se entrará el tema de los ejes de la calidad, donde se verá el eje epistemológico, donde se hablarán de las definiciones del conocimiento, de las áreas disciplinarias y de contenido. Aligual se verá el eje pedagógico en el cual se observará las características del alumno, de cómo llega a un aprendizaje significativo, de cómo enseñar de manera que se pueda llegar al alumno y de la estructura de la enseñanza. Finalmente se verá el eje de organización, el cual comprende la estructura académica, la institución y la supervisión del gobierno.
En el capítulo dos se hablará de laimportancia de la calidad educativa, donde se entrará al tema de la calidad y equidad en la educación que organizaciones como la OEI y UNESCO entre otros indican que es primordial ya que sin que sin equidad en la calidad no hay equidad laboral en el futuro de los alumnos presentes en las aulas. También se hablarán de los fundamentos necesarios para la esta necesaria calidad y equidad en laeducación.
Al igual se tocará el tema de implicancias de la calidad de la educación, es decir qué compromete una calidad educativa. Se verá dentro de las implicancias la crítica y autocrítica, la importancia de valorar la diversidad de las personas, más bien alumnos. Además se observará la importancia de llegar a un acuerdo o consenso para así llegar a solucionar el problema, la relevancia de impartirconocimientos socialmente significativos, la justicia. También se observará que la calidad exige al docente crecer con el alumno, y finalmente que la calidad se comparte para lograr, como se dijo anteriormente, a la equidad de calidad.
En el tercer y último capítulo de la monografía se verán los esfuerzos a nivel mundial. Se hablarán de los esfuerzos realizados por la Organización de las NacionesUnidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) con los informes de la iniciativa Educación para todos. Luego se pasará a por los esfuerzos realizados por el Banco Mundial y la Iniciativa por Vía Rápida, la cual compromete a los donantes, UNESCO y otras organizaciones de las Naciones Unidas. Finalmente se observarán los esfuerzos a nivel de Latinoamérica con la Organización de losEstados Iberoamericanos para la Educación la ciencia y la cultura para llegar a una educación de calidad con el Proyecto Metas Educativas 2021: la educación que quieren para la generación del Bicentenario.
Finalmente se darán las conclusiones llegadas y las recomendaciones las cuales, se cree, ayudarán a que la calidad de la educación sea alcanzable para todos.
CAPÍTULO I
COMOENTENDER LA CALIDAD DE LA EDUCACION
1.1 Definiciones
Se encuentra que la UNESCO ha dividido la definición de la educación de calidad en dos partes. La primera refiriéndose al desarrollo cognitivo y en la segunda parte refiriéndose a los valores y actitudes vinculado a un buen comportamiento cívico,
“dos principios caracterizan la mayoría de las tentativas de definición de lo que es una...
PRESENTACIÓN
En la siguiente monografía de hablará sobre la calidad educativa, a lo que se refiere por calidad de la educación, sus definiciones, la importancia que tiene y los esfuerzos que se hacen a nivel mundial.
En el primer capítulo se verá lo relacionado a qué es la calidad de la educación. Se darán distintas definiciones tanto de la UNESCO como de la UNICEF, organizacionesdedicadas a que los niños prosperen y mejoren en el ámbito educativo.
También se hablará sobre las diferentes dimensiones que tiene la calidad educativa, la dimensión político-ideológica y la dimensión técnico-pedagógica. Dentro de la dimensión político-ideológica se observarán los requerimientos que la sociedad le pide a la educación, como por ejemplo la demanda por la equidad deconocimientos. Dentro de la dimensión técnico-pedagógica se verán otras demandas realizadas por la sociedad, pero que son más específicas que surgen de las interrelaciones del sistema educativo con otros subsistemas.
Luego se entrará el tema de los ejes de la calidad, donde se verá el eje epistemológico, donde se hablarán de las definiciones del conocimiento, de las áreas disciplinarias y de contenido. Aligual se verá el eje pedagógico en el cual se observará las características del alumno, de cómo llega a un aprendizaje significativo, de cómo enseñar de manera que se pueda llegar al alumno y de la estructura de la enseñanza. Finalmente se verá el eje de organización, el cual comprende la estructura académica, la institución y la supervisión del gobierno.
En el capítulo dos se hablará de laimportancia de la calidad educativa, donde se entrará al tema de la calidad y equidad en la educación que organizaciones como la OEI y UNESCO entre otros indican que es primordial ya que sin que sin equidad en la calidad no hay equidad laboral en el futuro de los alumnos presentes en las aulas. También se hablarán de los fundamentos necesarios para la esta necesaria calidad y equidad en laeducación.
Al igual se tocará el tema de implicancias de la calidad de la educación, es decir qué compromete una calidad educativa. Se verá dentro de las implicancias la crítica y autocrítica, la importancia de valorar la diversidad de las personas, más bien alumnos. Además se observará la importancia de llegar a un acuerdo o consenso para así llegar a solucionar el problema, la relevancia de impartirconocimientos socialmente significativos, la justicia. También se observará que la calidad exige al docente crecer con el alumno, y finalmente que la calidad se comparte para lograr, como se dijo anteriormente, a la equidad de calidad.
En el tercer y último capítulo de la monografía se verán los esfuerzos a nivel mundial. Se hablarán de los esfuerzos realizados por la Organización de las NacionesUnidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) con los informes de la iniciativa Educación para todos. Luego se pasará a por los esfuerzos realizados por el Banco Mundial y la Iniciativa por Vía Rápida, la cual compromete a los donantes, UNESCO y otras organizaciones de las Naciones Unidas. Finalmente se observarán los esfuerzos a nivel de Latinoamérica con la Organización de losEstados Iberoamericanos para la Educación la ciencia y la cultura para llegar a una educación de calidad con el Proyecto Metas Educativas 2021: la educación que quieren para la generación del Bicentenario.
Finalmente se darán las conclusiones llegadas y las recomendaciones las cuales, se cree, ayudarán a que la calidad de la educación sea alcanzable para todos.
CAPÍTULO I
COMOENTENDER LA CALIDAD DE LA EDUCACION
1.1 Definiciones
Se encuentra que la UNESCO ha dividido la definición de la educación de calidad en dos partes. La primera refiriéndose al desarrollo cognitivo y en la segunda parte refiriéndose a los valores y actitudes vinculado a un buen comportamiento cívico,
“dos principios caracterizan la mayoría de las tentativas de definición de lo que es una...
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