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ENTONRNO SOCIAL

1.1 DIMENSIÓN DEL PROBLEMA
La investigación de la Universidad Central de 1996, auspiciada por el CONADIS, señala que en el país, existen el 48.9% de personas con algún tipo de deficiencia, el 13.2% de personas con algún tipo de discapacidad y el 4.4% de personas con alguna minusvalía.
Estos datos significan que en nuestro país existen aproximadamente un millón seiscientasmil personas con alguna discapacidad, en comparación con las cifras dadas por la OMS (10% de la población). Nosotros tenemos 3.2% por encima de esto; y considerándose que las condiciones en las que se desarrolla nuestro país son negativas, con seguridad este porcentaje debe haber aumentado.
Las deficiencias más frecuentes que causan discapacidad, en mayores de 5 años, son las siguientes:Deficiencia intelectual y psicológica
Deficiencia músculo esquelética
Deficiencia del lenguaje y del habla
Deficiencia visceral
Deficiencia de la visión
Deficiencia auditiva
Deficiencia desfigurativa
La investigación señala que las discapacidades más frecuentes son las de la locomoción, comunicación, conducta, cuidado personal, disposición del cuerpo y destreza.
Del 13.2% de personas condiscapacidad (1´600.000 personas) según la forma de denominación tradicional, podemos señalar que en el país existen aproximadamente:
592.000 personas con discapacidad por deficiencias físicas;
432.000 personas con discapacidad por deficiencias mentales y psicológicas;
363 .000 personas con discapacidad por deficiencias visuales
213.000 personas con discapacidad por deficiencias auditiva y del lenguajeEstadísticas de Educación del a Educación Especial
El 37.9% de la población con discapacidad no tiene ningún nivel de instrucción. El 42.% ha cursado alguna vez la escuela primaria; el 10.5% ha cursado alguna vez la secundaria y apenas el 1.8% accedió a la educación universitaria. De los datos correspondientes, el 6.1% asistió a escuelas de educación especial y el 0.5% de la población condiscapacidades a escuelas con programas de integración.

EDUCACION INTERNA REGULADA POR EL MINISTERIO DE EDUACION
La División Nacional de Educación Especial, dependiente del Ministerio de Educación y Cultura es la instancia técnico-administrativa, responsable de la educación en los niños y jóvenes con discapacidad.
Para su funcionamiento cuenta con dos oficinas regionales de coordinación enlas Subsecretarías Regionales, tanto en el Austro como la del Litoral. A nivel provincial posee 21 departamentos provinciales, 15 Centros de Diagnóstico y Orientación Psicopedagógica. Cuenta con 54 centros fiscales, 22 centros privados y 28 centros fiscomisionales.
Estas escuelas tienen 6.080 alumnos matriculados y 1.800 profesores aproximadamente.
El Ministerio cuenta con 320 aulas de ApoyoPsicopedagógico insertas en Escuelas Regulares, con 7747alumnos matriculados en el programa de apoyo y 680 en el programa de integración.
Estas unidades educativas se encuentran distribuidas en todo el país, pero con una notoria tendencia a centralizarse en las grandes ciudades, capitales de provincia, descuidando notoriamente el sector rural.
SOLUCIONES
INTERVENCION DEL CONADIS
La aparición delConsejo Nacional de Discapacidades, esta Ley, al disponer la creación de un Sistema Nacional de Prevención de Discapacidades y de atención e integración de las personas con discapacidad y confiere al CONADIS la facultad de dictar políticas, coordinar acciones e impulsar investigaciones, defender los derechos de las personas con discapacidad y coordinar las acciones que realizan las institucionesdel sector público y privado que son responsables de la prevención de discapacidades y de la atención e integración de las personas con discapacidad.
El CONADIS para el cumplimiento de sus funciones a nivel provincial, cuenta con las Comisiones Provinciales de Discapacidad en cada provincia con una estructura similar al de la Comisión Técnicas que tienen responsabilidades puntuales dependiendo de...