Caligrafia Ni Os Grises

Caligrafía para Niños
Fernando Romero Loaiza

Caligrafía para niños

Ingrid Katherine Granada



Caligrafía para niños
Fernando Romero Loaiza
Ingrid Katherine Granada

Caligrafía para niños

Imágen de portada: Sebastian Rozo Cadavid
Diseño y diagramación: Sebastian Rozo Cadavid
sebasrozo@hotmail.com
Dibujos: Rubén Darío Gutiérrez Arias



Impresión: Publiprint ltda.
ISBN:
UniversidadTecnológica de Pereira
Pereira - Colombia
© Todos los derechos reservados

Material elaborado en el marco del proyecto
“Didáctica de la caligrafía expresiva, el
expresionismo abstracto y el diseño gráfico”,
liderado por Fernando Romero Loaiza Rubén Darío
Gutiérrez Arias, Jorge Alberto Lozano Valencia,
Claudia Montes. Vicerrectoría de Investigación
y Extensión de la Universidad Tecnológica de
Pereira.Facultad de Ciencias de la Educación,
Licenciatura en Artes visuales, y Univirtual.
GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

Colectivo caligráfico Manuel Quintín Lame:
Fernando Romero Loaiza, Rubén Darío Gutiérrez
Arias, Jorge Alberto Lozano, Angela Maria Trejos
Aricapa, Katherine Granada, Gloria Cardona,
Viviana Arango, Yasmir López Gómez, Gloria
Estella Correa, Andrea Cardona Jaramillo, Bertha
Ramirez, AlbeiroQuintana, Orus Alejandro
González Royero, Catalina Hoyos Pérez.
http://caligrafiaarteydiseo.blogspot.com

Caligrafía para niños

Grupo de investigación en Pedagogía y Educación.
Grupo de investigación interdisciplinaria en
Educación Arte y Estética. Grupo Educación y
Tecnología.





Caligrafía para niños

Introducción
La caligrafía en Colombia fue excluida de los currículos escolares
hacia 1930.En la actualidad, es una actividad marginal, los libros
de caligrafía utilizan diversas perspectivas, algunas de comienzos
del siglo XX, y aun se utilizan los cuadernos ferrocarril sin mayores
adaptaciones a los requerimientos de los niños.

En este sentido, el presente material de caligrafía, presenta una
secuencia de actividades de caligrafía, que proporciona criterios,
pautas que facilitanoperaciones escriturales desde una perspectiva
artística y grafémica moderna. Las actividades y pautas permiten
a los niños escribir de forma legible, con fluidez, sin esfuerzo,
y con la rapidez suficiente para fines prácticos. También son lo
suficientemente flexibles para permitir a los niños desarrollar su
propio estilo personal.

Caligrafía para niños

No obstante, hay un vínculo importante entre elaprendizaje de la
lectura y el aprendizaje de la escritura a mano, durante los primeros
años del niño; por otra parte, un aprendizaje operacional y creativo de la
caligrafía moderna, facilita y desarrolla habilidades y competencias
necesarias en la actividad artística grafica. La enseñanza de la
escritura a mano no es un fin en sí mismo; es una habilidad que,
junto con la ortografía y lapuntuación, es una herramienta esencial
en la comunicación escrita eficaz.



Secuencia

de instrucción
La escritura a mano, si bien requiere de ejercicios continuos, no es una
simple habilidad que se ejercita únicamente con la repetición, requiere
el desarrollo de habilidades analíticas a partir de la comparación y
el conocimiento de los esquemas gráficos. Las principales etapas de
escritura en laenseñanza de los niños en la escuela primaria en
general, son los siguientes:
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Caligrafía para niños

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Enseñar la forma de agarrar las herramientas, y realizar trazos
delgados gruesos, rectos y arcos.
Enseñar las formas básicas de las letras, y los movimientos.
Enseñar los diversos tipos de alfabetos comparado estructuras y
tipos de configuración grafica.
Enseñar los diversos tiposde ligaduras entre letras.
Aumentar la velocidad y la resistencia, sin pérdida de calidad.
Combinar el entrenamiento en la caligrafía canoníca o formal,
con las actividades expresivas y los proyectos. Enseñar serifas,
remates y modificaciones de las letras y su utilidad en la
pintura expresiva.

Es importante que el docente realice un entrenamiento previo de
índole caligráfica, para una mejor...