Caligrafia

 COLEGIO FISCAL TECNICO BAEZA
BAEZA – QUIJOS- NAPO
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES
Datos informativos:

Institución Educativa : Colegio Técnico Baeza
Año de básica : Noveno año
Eje curricular integrado : Comprender el mundo donde vivo y la identidadecuatoriana
Eje del aprendizaje Interculturalidad, formación de una ciudadanía democrática, protección del medio
ambiente
Macro destrezas : Localizar gráficamente los recursos naturales del Ecuador desde la interpretación de mapas temáticos y el análisis de la importancia económica y social
Objetivo del año : Caracterizar la vida económica del Ecuador por sectores, através de la Identificación de las actividades y los actores de la economía, con el fin de comprender las relaciones sociales generadas a partir de la producción.
Tiempo de duración : 30 periodos
Fecha de inicio : 8 de septiembre de 2.011
Año lectivo : 2.011 – 2.012
Profesor : Abdón Efraín Torres B.
DISTRIBUCION DEL TIEMPO DEL PLAN DE NOVENO AÑO

Total de días laborables anuales: 200 días = 40 semanas
Menos seis semanas de evaluación : 34 semanas
Menos cuatro semanas de imprevistos : 30 semanas
Treinta semanas por cinco periodos : 150 periodos

LISTADO DE BLOQUES NUMERO DE SEMANAS
01.- VIDA ECONOMICA 30
02.- LA SOCIEDAD ECUATORIANA 20
03.- NECESIDADES FUNDAMENTALES 24
04.- DEMOCRACIA DERECHOS Y DEBERES 30
05.-ORGANIZACIÓN DEL ESTADO 26
06.- LA CULTURA 20
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TOTAL 150 PERIODOS


PLANIFICACION DEL PRIMER BLOQUE CURRICULAR DEL NOVENO ANIO
1.- DATOS INFORMATIVOS:
AREA: Estudios Sociales
Año Lectivo: 2.011 – 2.012
EJE CURRICULAR INTEGRADOR Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
EJES DELAPRENDIZAJE: Buen vivir, identidad nacional y planetaria, unidad en la diversidad ciudadana responsable
TITULO DEL BLOQUE CURRICULAR : EL VIEJO MUNDO
DURACION : seis semanas Fecha de inicio 19 de Septiembre Fecha de finalización: 28 de Octubre de 2,012
2. OBJETO EDUCATIVO DEL BLOQUE : Describir el proceso de desarrollo histórico de la humanidad desde sus inicios en el continenteafricano hasta la modernidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organización socioeconómica y en las dimensiones política y religiosa , con el fin de fortalecer la identidad regional y planetaria.
EJES TRANSVERSALES: “EL BUEN VIVIR”.- La interculturalidad
RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS METODOLOGICAS


RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Establecer el origen de la humanidad en Africa y su difusión hacia los cinco continentes, con énfasis en las condiciones de adaptación al medio y en el surgimiento de la agricultura en Medio Oriente , China y Mesopotamia







Identificar en forma general eldesarrollo de los grandes imperios antiguos , especialmente en China, India, Medio Oriente y Egipto, con sus relaciones sociales esclavistas y avances culturales en particular la escritura















Describe las grandes culturas mediterráneas, específicamente de la Grecia antigua, con su estructura socioeconómica esclavista, expansión comercial , el pensamiento filosófico y laidea de la democracia



Caracterizar los rasgos fundamentales del imperio romano y su expansión en el espacio Mediterráneo como una civilización múltiple, su sociedad esclavista e instituciones jurídicas.










Localizar el nacimiento del cristianismo en el seno de la cultura mediterránea y su expansión en el imperio romano con las transformaciones que trajo a la vida de...