Calles Maximato y Cardenas

Políticas Educativas de Calles, Maximato y Cárdenas
Introducción
Este trabajo hablará de tres periodos distintos en la presidencia de México, y como cada uno afectó a la educación del país. Cada uno de estos presidentes tuvo su propio enfoque y por lo tanto su propia manera de trabajar en el ámbito escolar.
Es cierto que la necesidad de educación formal era muy grande en esa época, y esto sedebe a que fue un periodo aún muy afectado por la revolución, la cual no tenía mucho tiempo de haber terminado.
Puedo decir que cada uno de estos presidentes tenía un gran interés por mejorar a México en cuanto a educación, pero realmente creo que los periodos en los que trabajaron fueron realmente cortos, pues los frutos del trabajo que se deseaba no se podía ver en tan solo unos tres o cuatro años.Así que poco se pudo avanzar en esta materia porque el sistema fue realmente muy cambiante durante estos años.
Plutarco Elías Calles
Este presidente comenzó a trabajar en pro de la educación aún antes de ser presidente de México, pues al estar como presidente de Sonora amplió primarias y se dedicó a proveer a los niños que fueron afectados por la revolución. Uno de sus proyectos más notorios enaquel momento fue el llevar la educación primaria a los seis años.
Una vez al ser presidente de México expandió a educación a todas las zonas marginadas y rurales, pues ellos constituían la gran mayoría de la población y por lo tanto Calles sabía que la mejor manera de reactivar la economía y el desarrollo del país estaba en llevar educación a todos los rincones de México.
Una de sus más grandespolíticas fue la educación para todos y educación gratuita. Puedo decir que Calles lo que hizo fue un poco más de lo mismo ya que mucha de la educación no estaba centrada sólo en los niños sino también en los adultos. En muchas industrias y poblados se abrieron nuevas escuelas para adultos, y el principal objetivo sobre todo era el de alfabetizar a las masas, debido a que este era el problema másgrande entre los mexicanos.
Pero Calles no sólo invirtió en educación básica sino que al ver la necesidad de los mexicanos por tener conocimientos que los llevaran a un trabajo de calidad lo antes posible y para ello se crearon El instituto Técnico Industrial, La Escuela Nacional de Constructores y la Escuela de Ingenieros Mecánicos Electricistas. Estas instituciones tenías la finalidad de formartécnicos que trabarían para mejorar la economía mexicana y gracias a que era carreras técnicas estas eran cortas y permitían que las personas se pudieran poner a trabajar lo antes posible.
Maximato
Durante esta época fue muy recalcada la política anti clero, y esto inundó a la escuela mexicana en crisis. Ya que fue tanto el empeño en hacerla “laica” que se descuidó la calidad de esta. Elenfrentamiento entre el gobierno y el clero llevaron a descontentos por parte de los mexicanos quienes al final fueron los más afectados y lo que terminó pasando es que la escuela se convirtió más como un instrumento del gobierno que un medio para la educación.
La ratificación del sentido laico de la educación, que en gran medida es el disparador de la Guerra Cristera, se reforzó con el control sobre lasescuelas particulares que eran las que venían violando el precepto constitucional. Así, en 1926 se dictan los reglamentos para las escuelas particulares y el de inspección y vigilancia para estos establecimientos.
Surge la Escuela Nacional de Maestros en 1925, creada por la administración de Calles en la capital de la república, la magnificencia de su construcción, así como las diferentes áreas dedesarrollo, hablan por sí solas de que se trataba de un proyecto de capacitación masiva de personal estatal. Se crearon también las Escuelas Normales Rurales, que aunque ya existían desde la época de Obregón, no tomaron una orientación bien definida hasta 1925, siguiendo el modelo de la escuela Normal Rural.
Otro medio de capacitación para el profesorado fueron las Misiones Culturales; se...