calor y temperatura

FORMULAS PARA CONVERTIR ESCALAS DE TEMPERATURAS
Para convertir:

De A Formula
TC TK TK=TC+273.15
TK TC TC=TK-273.15
TF TC TC=(TF-32)5/9
TC TF TF=(TC*9/5)+32
TK TF TF=((TK-273.15)9/5)+32
TF TK TK=((TF-32)5/9)+273.15

ACTIVIDAD 1 Que pienso del problema…

Resuelve en tu cuaderno:

1. Cuando tienes fiebre, la temperatura de tu cuerpo aumenta. ¿Siempre “tienes temperatura” o sólocuando estás enfermo?
2. En una noche fría, ¿es mayor la temperatura de tu cuerpo o la de una cobija?
3. ¿Las cobijas nos dan calor? ¿Por qué?
4. ¿Existe diferencia entre calor y temperatura? Explica.

Manos a la obra

Actividad UNO
Comparen mediciones de temperatura. Para ello:

1. Comenten: ¿Podemos usar nuestros sentidos para saber si algo está caliente?

2. Van a necesitar:

a) Tresrecipientes (pueden ser vasos, ollas pequeñas u otros).
b) Termómetro

3. Realicen lo siguiente:

a) Llenen uno de los recipientes con agua caliente, otro con agua fría y otro con agua tibia.
b) Coloquen una de sus manos en el agua caliente y la otra en el agua fría.
c) Dejen las manos sumergidas dentro de los recipientes al menos un minuto.
d) Introduzcan después las dos manos en el aguatemplada.
e) Midan con un termómetro la temperatura del agua tibia.

4. Contesten en su cuaderno:
a) ¿A qué temperatura se encontraba el agua tibia?
b) ¿Sintieron el agua templada a la misma temperatura con las dos manos? Describan lo que sintieron.

Intercambien sus opiniones sobre:

1. ¿Por qué el agua templada se siente más caliente en una mano
que en otra?
2. ¿Nuestros sentidos midencon precisión la temperatura?
Expliquen.
Lo que pienso del problema
En esta sección es importante que los alumnos expresen libremente lo que piensan, basados en sus conocimientos previos, por lo que las respuestas pueden ser muy variadas. Después de que los estudiantes tuvieron tiempo de responderlas preguntas de manera individual, es recomendable que comenten sus respuestas con el resto delgrupo.
1 Muchas veces las preguntas no tienen una
sola respuesta. Es importante valorar respuestas
diferentes y no obligar a todos a llegar a una
solución única.
Resuelve en tu cuaderno:
1. Algunos estudiantes suelen pensar que los objetos que ellos identifican como fríos no tienen temperatura, por ejemplo un hielo.
También que una persona sólo tiene temperatura cuando está enfermo. Recuerdeque es importante identificar estas ideas para trabajarlas a lo largo de la secuencia. RL Por ejemplo: Sólo tengo temperatura cuando estoy enfermo.
2. Recuerde que al estar en contacto con el aire la cobija alcanza el equilibrio térmico e iguala su temperatura con la de éste, así que la temperatura de la cobija es menor que la nuestra. Sin embargo, como las cobijas se usan para protegernos delfrío, es posible que los alumnos piensen (equivocadamente) que tienen una temperatura alta sin importar las condiciones ambientales. RL Por ejemplo: La cobija, por eso la utilizamos para taparnos cuando hace frío.
3. Una idea previa muy arraigada en los estudiantes es que el calor es algo que fluye, incluso existe la creencia de que frío y calor son dos fluidos opuestos. Recuerde que en el pasadolos científicos pensaban que el calor era un fluido llamado calórico, así que al calentarse los objetos se llenaba con este material. RL Por ejemplo: Sí, cuando me tapo con una cobija ésta me pasa parte de su calor.
4. RL No, es lo mismo porque cuando algo está caliente tiene mayor temperatura
Actividad UNO
El propósito de esta actividad es que los estudiantes realicen algunas mediciones detemperatura y reconozcan la percepción de la temperatura a través de los sentidos es imprecisa y subjetiva y que un instrumento como el termómetro proporciona un punto de referencia externo e invariable.

Se recomienda que cada equipo cuente con un
termómetro, pero la experiencia también puede
hacerse sin termómetro alguno. Es importante que
los recipientes sean lo suficientemente grandes...