Cambio Climatico

SESION 2

“La interdisciplina en la educación ambiental”

la interdisciplinaun grado superior
de construcción del conocimiento, que para configurarse
supone necesariamente apelar a lasdisciplinas
individuales previamente constituidas. Este postulado
fuerte implica las siguientes consecuencias:





¿PORQUE SE PRECISA LA NECESIDAD DE DESARROLLAR LOS TEMAS AMBIENTALES DESDE UNENFOQUE INTERDISCIPLINARIO DENTRO DE LOS SISTEMAS EDUCAATIVOS NACIONALES?

Reconociendo que la educación ambiental trasciende ampliamente lo escolar. Se sitúa en la actuación de instituciones yagrupaciones sociales, de organizaciones no gubernamentales especializadas y aún de partidos políticos y movimientos ecologistas.
También se sitúa en gran medida en los mensajes de los medios periodísticos,hoy dominantes en tiempos de cultura visual y televisación generalizada: medios que, por cierto, suelen estar muy por debajo de su responsabilidad en esta materia. Sin embargo, como la escuela continúasiendo un espacio socializador fundamental, la actividad escolar en torno al problema es irrenunciable y su aporte decisivo.
Por otra parte, la organización curricular de los contenidos sobre loambiental no es el único aspecto de importancia a atender en el proceso educativo escolarizado. Sabemos que se trata de lograr una actitud frente a lo ambiental, de establecer el acceso a una serie devalores, de conformar una cierta sensibilidad.
Esto implica fuertes cambios en la práctica institucional, en la modalidad generalizada de realizar las actividades, en la relación de los actores de laescuela entre sí, con aquello a aprender, y también con el medio social.

¿Cuáles son sus fundamentos teóricos, principios, objetivos y metas?


Principios de la Educación Ambiental
Tal como serecomendó en la Conferencia de Tbilisi los siguientes son los principios de
Educación Ambiental
1. Considere el medio ambiente en su totalidad, natural y construido y tecnológico social,...