cambio conceptual

Qué dice el autor Cómo entiendo lo que dice el autor Qué pienso sobre lo que dicen los autores
Concibe el curriculum como un conjunto de experiencias mediante las cuales el alumno “construye”una concepción más cercana la concepción de los científicos Que el alumno ya tiene un referente de lo que es la ciencia a partir lo que ha vivido en su vida cotidiana Coincidimos con el autor ya quea lo que sabemos, siempre hay que partir de las ideas previas que tienen los alumnos que han adquirido a partir de sus experiencias.
las estrategias que promueven el cambio conceptual reflejan unestilo de enseñanza en el cual tanto alumnos como profesores están implicados activamente y en el que los profesores «animan a los alumnos a expresar sus ideas, a pensar rigurosamente y, a su vez,modifican sus explicaciones dependiendo de los puntos de vista Papel del profesor: identificar esas ideas previas que tiene los alumnos para plantearles problemáticas para llevarlos a la motivación
Papeldel alumno: y así ellos identificar sus ideas erróneas, generarse en conflicto y crear una metodología para resolverlo. De acuerdo a lo que hemos revisado es una buena estrategia porque hace lacolaboración entre ambos, el maestro centra la atención del alumno cuando realmente funge como mediador y cumple con las características que nos plantea el plan de estudio 2011 a través de cómo se debenenseñar las ciencias.
El cambio conceptual presenta diferentes dificultades como lo son:
Insatisfacción en las concepciones existentes
Que si los alumnos tienen su idea y si piensan que es lacorrecta, defiende su postura y no intenta cambiarla, entonces es muy difícil que se logre en el alumno un cambio conceptual, en consecuencia puede ser que esa idea sea errónea y permanezca en el mismo. Estaidea surge mucho en las secundarias en las que hemos trabajado ya que se da una resistencia por parte de los alumnos por no querer reestructurar esa idea previa
El cambio conceptual ocasiona en...