Cambio conceptual

IDENTIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL CAMBIO

CONCEPTUAL EN LOS LIBROS DE TEXTO.

El alumno tiene necesidad de cambiar de teoría porque se da cuenta de que la que posee ya nofunciona. Las teorías son modelos ajustados en alguna medida a la realidad, por lo tanto, cuando el sujeto detecta una anormalidad (desajuste) se ve obligado a revisar su teoría o adoptar una nueva que seajuste a los datos de la observación empírica. A grandes rasgos, lo que cambia en el cambio conceptual es la teoría explicativa de la realidad . Debe tenerse en cuenta que para que cambio conceptual seproduzca, la nueva teoría ha de ser, inteligible (tener significado para el estudiante), plausible (ser conciliable con los saberes previos del estudiante) y finalmente, fructífera (útil para realizarmejores predicciones). En definitiva, la nueva teoría debe permitir un modelo más ajustado a la realidad observada.

A continuación se mencionan algunas de las actividades propuestas en los librosde texto de los alumnos, en educación primaria de primer y segundo grado. Mismas que se trabajan con mayor grado de complejidad en grados superiores.

 Cuestionamientos donde se rescatan ideasprevias acerca de un tema.
Y proponiendo actividades que despierten y motiven el interés del alumno.

 Observación y contacto con el entorno que lo rodea.

 Planteamiento de hipótesis yrealización de experimentos que me ayuden a comprobar las hipótesis.

 Analizar los diferentes resultados y comentar las conclusiones a las que llegaron al abordar un tema y al llevar a acabo unexperimento.

 Elaboración de maquetas con recursos y materiales de su entorno que lleven al niño a obtener una mayor comprensión de la naturaleza.

 Elaboración de murales ( dibujos ) en donde expresanlas ideas o conocimientos que tienen acerca de un tema y la interpretación del mismo.

 Investigaciones y consultas acerca de un tema, para el propicio de semejanzas y diferencias entre la...