Cambio de cultura

Índice

* Introducción
* Marco teórico
* Justificación
* Objetivo general
* Recursos
* Metodología
* Esquemas
* Evaluación
* Bibliografía

Introducción

El presente programa instruccional pertenece a un proyecto de cambio de cultura dentro de una organización en la cual se busca generar en los empleados un mayor sentido de pertenencia. Este diseñoinstruccional se encuentra conformado por distintos módulos los cuales tienen objetivos específicos a desarrollar en cada uno de los colaboradores.
Se pretende que parte de este curso sea tomado a distancia por el personal administrativo, junto con sesiones prácticas con la finalidad de reforzar los contenidos encontrados en el programa. Para la realización de este se utiliza como recurso laplataforma modle, en la cual se desarrollan cada uno de los módulos, apoyados con recursos como videos, ejercicios de reflexión, entrevistas a personal interno identificado como exitoso e historias de vida que tienen función de ejemplos de superación.
Uno de los objetivos de este programa es ser manejado como educación a distancia a manera de auto- estudio en donde el personal para el que se encuentraenfocado lo utilice como un medio de aprendizaje y desarrollo personal de manera práctica y fácil de usar.

Resumen
En la actualidad las organizaciones se encuentran preocupadas en desarrollar el potencial de sus colaboradores por lo cual se mantienen en constante diseño de estrategias para lograr este objetivo.
Una de estas estrategias se encuentra representada en el presente trabajo el cualexplica un diseño instruccional aplicado como método de educación a distancia el cual promueve un cambio de cultura dentro de la organización brindando a cada uno de sus colaboradores herramientas para generar en ellos un auto-conocimiento impulsándolos a desarrollar su potencial.

Palabras clave: Cambio de cultura, diseño instruccional, educación a distancia, potencial.

Marco teóricoEl presente programa tiene su fundamento en las aportaciones de Julio Cabero (2007) sobre la tecnología educativa. Ya que este programa es un diseño de educación a distancia.
Julio Cabero menciona que al hablar de educación a distancia es cuando hablamos de la aplicación del conocimiento científico y la creación de diseños para resolver los problemas de unos contextos específicos deenseñanza-aprendizaje.
Para poder llevar a cabo el desarrollo de este programa de educación a distancia consideramos los 10 puntos principales que el autor Julio Cabero (2007) recomienda para la realización de un programa a distancia.
1. Tecnología Avanzada
Se debe contar con los apoyos tecnológicos y académicos suficientes para desarrollar ambientes propicios para el aprendizaje autogestivo2. Relación maestro-alumno para facilitar el aprendizaje
El maestro debe resolver dudas y poner ejemplos, a partir de la tecnología y ambiente de tal manera que el curso permita la interacción

3. Considerar las dimensiones del aprendizaje
Identificar quién es el alumno, a quién va dirigido el curso, qué se quiere lograr con el curso, cómo se pretende llegar a ello, etc. Identificar losalcances y limitantes.

4. Considerar el ambiente
Considerar las interacciones y medios a través de los cuales se realiza. Ayudar a construir comunidades de aprendizaje en ambientes virtuales.
Poder organizar foros, debates, discusiones libres, talleres, conferencias, paneles, tutorías, asesorías en línea, etc. Transformar en su base las relaciones personales en las que se dan los procesoseducativos
5. Considerar el ámbito social-global.
Construir ámbitos sociales, locales y personales, para lograr un sano equilibrio entre las tendencias, entender y actuar con pertinencia en lo que se debe ser homogéneo y respetar la diversidad

6. Respetar valores para un ambiente adecuado de aprendizaje
Fomentar la libertad, solidaridad, verdad, diálogo, creatividad, apertura,...