Cambio de roles en la educación


CAMBIO DE ROLES
La configuración del proceso tecnológico-didáctico, evaluativo y metodológico producidos por las TIC en la educación, plantean un cambio en los roles desempeñados por el profesor al situar dimensiones más importantes, como es el diseño de objetivos y actividades, estrategias de enseñanza-aprendizaje para la formación de un estudiante preparado en la investigación de contenidosen: portales educativos, materiales digitales como software educativo y la interacción profesor-estudiante, a través de las redes sociales. Al respecto Viera (2002), señaló:
...el nuevo concepto de mediador-formador como estimulador y orientador de la creatividad del pensamiento crítico y lógico, el cual envuelve características y cualidades distintas a la del profesor convencional del pasado,que se contentaba con menos recursos de exposición: enciclopedismo y memorización. Su perfil personal estará orientado a la promoción de habilidades, especialmente empático, comunicador, mediador y asesor potencial en áreas específicas de su actividad productiva (p. 4).
Desde este enfoque las instituciones de educación en todos los niveles de educación, deben instituir las políticas de formaciónpara los profesores, en el uso eficiente de las tecnologías de la información y comunicación en el diseño e implementación en las innovaciones curriculares y tecnológicas-didácticas en sus entornos de aprendizajes y de evaluación, que deben aprender las bases de los sistemas interactivos y cultivar la sensibilidad para reconocer lo que más impacta a los sentidos y al proceso enseñanza-aprendizaje.Los profesores marcarán la pauta en la selección adecuada de datos, información y conocimientos debido a su preparación en áreas específicas, señalando qué tipo de información se requiere y evitar un consumismo desenfrenado e irracional.
Para Gros (2005):

...es obvio que el papel adoptado por el profesor modela todo el proceso de aprendizaje, ya existen diversos estudios sobre los cambios delrol del profesorado y la mayoría coincide en afirmar, como el profesor a partir de ahora ya no será un transmisor del conocimiento sino, sobre todo, un formador-mediador del proceso enseñanza-aprendizaje (p. 168).

En la actualidad, el profesor es un mediador, pero ahora tendrá a su disposición una cantidad de información que debe administrar y enseñar su uso en el campo educativo, al conocerla manera como sus estudiantes se apropia de ella, reconociendo la calidad de los distintos materiales educativos con el apoyo de las TIC y su discriminación oportuna.

Así lo evidencian investigaciones efectuadas por los autores Squires y MacDougall, 1997 (citado por Gros, ob.cit), quienes concluyeron que: "el profesor con las TIC realizará cinco funciones diferentes: el profesor como proveedorde recursos, como organizador, como tutor, como investigador, y como facilitador" (p. 169). Esta opinión es posible entenderla de acuerdo con el contenido de la tabla

PROFESOR
FUNCIONES
Proveedor de recursos
Cuando utilice material digital, ejemplo: software educativo el profesor adopta una función de proveedor de recursos, es decir debe seleccionar los medios didácticos y adaptar a losobjetivos o propósitos de la clase.
Organizador
Integra el computador como herramienta de apoyo; distribuye el tiempo en clase para utilizar un determinado programa y desarrolla momentos de trabajo en el computador y espacios para las interacciones entre el profesor y los estudiantes. Presenta una información cuando sienta su dominio en relación al grupo, es decir programa en función de laexperiencia previa de los alumnos, de el mismo v su contexto)
Tutor
Cuando el software educativo es utilizado como centro de actividades didácticas en el aula, la función del profesor es de tutor, éste debe decidir el nivel de intervención y el uso práctico que propone con el material.
Investigador
En la mayoría de los trabajos de investigación, se señala la importancia de la introducción de las...