CAMBIO DE ROLES

CAMBIO DE ROLES
Que es el aprendizaje centrado en el estudiante

Es un nuevo y gran reto en México, porque teníamos muy arraigado; el sistema del conocimiento, se transfiere de una persona a otra. Ahora con el nuevo sistema el individuo se construye su propio conocimiento, siempre guiado por un facilitador, el cual ya no es una autoridad, que solo explica una vez y con su lema, “si entendieronbien, si no estudien”; siendo esto un ancla que todos los estudiantes llevábamos a cuesta, ahora es un compañero más pero con conocimientos académicos y vivenciales que nos enseña y guía en nuestro gran camino del saber.
Ahora, se nos permite generar el conocimiento y la comprensión a nuestro ritmo, expresándonos libremente, considerando este sistema las diferencias individuales de cadaalumno, estimulando nuestra capacidad y por tal asiéndonos mas autónomos y capases de lograr las metas que tengamos fijas.

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Enfoque centrado en el aprendizaje
Elenfoque centrado en el aprendizaje implica una manera distinta de pensar y desarrollar la práctica docente; cuestiona el paradigma centrado en la enseñanza repetitiva, de corte transmisivo-receptivo que prioriza la adquisición de información declarativa, inerte y descontextualizada; y tiene como referente principal la concepción constructivista y sociocultural del aprendizaje y de la enseñanza,según la cual el aprendizaje consiste en un proceso activo y consciente que tiene como finalidad la construcción de significados y la atribución de sentido a los contenidos y experiencias por parte de la persona que aprende. Este enfoque consiste en un acto intelectivo pero a la vez social, afectivo y de interacción en el seno de una comunidad de prácticas socioculturales. El proceso de aprendizajetiene lugar gracias a las acciones de mediación pedagógica que involucran una actividad coordinada de intención-acción-reflexión entre los estudiantes y el docente, en torno a una diversidad de objetos de conocimiento y con intervención de determinados lenguajes e instrumentos. Además, ocurre en contextos socioculturales e históricos específicos, de los cuales no puede abstraerse, es decir, tiene uncarácter situado.
Entre las características del enfoque, destacan las siguientes:
El conocimiento y la actividad intelectiva de la persona que aprende no sólo reside en la mente de quien aprende, sino que se encuentra distribuida socialmente.
Atiende la integralidad del estudiante, es decir, el desarrollo equilibrado de sus saberes, en donde si bien interesa su saber conocer, también seconsidera relevante su saber hacer y su saber ser.
La adquisición de saberes, creencias, valores y formas de actuación profesional es posible en la medida en que se participa en actividades significativas.
La utilización de estrategias y herramientas de aprendizaje adquiere mayor importancia ante la tradicional acumulación de conocimientos. Asimismo, favorece el diseño de distintas formas de integrar eltrabajo dentro y fuera del aula.
Propicia la integración entre la teoría y la práctica y permite la transferencia de los saberes a situaciones más allá del momento en que fueron aprendidos.
Con base en estas características es viable generar una docencia que centre su interés en la promoción y movilización de los aprendizajes de los estudiantes. Desde la perspectiva constructivista ysociocultural asumida, se plantea como núcleo central el desarrollo de situaciones didácticas que recuperan el aprendizaje por proyectos, el aprendizaje basado en casos de enseñanza, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje en el servicio, el trabajo colaborativo , así como la detección y análisis de incidentes críticos. Cada una de estas modalidades tiene un conjunto de características y...