Cambio E Innovaci N
Páginas: 3 (741 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2015
EL LUGAR DEL CAMBIO Y LA INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN ESTRATÉGICA
Cuando hablamos de cambio o innovación nos referimos a términos que no serán utilizados necesariamente como sinónimos. Generalmente elcambio en el ámbito de una escuela alcanza la categoría de proyectos pedagógicos ocasionales, fragmentarios o puntuales por parte de agentes educativos aislados. La revisión de contenidos, de pautasde evaluación o la mera enunciación de documentos no logran por sí solas modificaciones estructurales a pesar de la voluntad expresada desde las políticas educativas oficiales. Entonces, existe unadimensión alternativa a esta visión atomizada y cosmética del cambio en educación: la innovación.
La innovación alcanza una dimensión mucho más compleja, permanente e integral de categorías sociales,políticas, ideológicas y culturales que interactúan necesariamente en los procesos educativos. Innovar en educación requiere una fundamentación reflexiva, crítica e intencional de la dirección,estrategia y recursos del cambio.
La innovación como categoría social: compromete la participación de los agentes intervinientes. Todo rediseño requiere de una etapa de deliberación, concertación,consenso y planificación participativa, a la luz de las coordenadas ideológicas y culturales del sistema social en el cual una escuela se encuentra inserta. Una adecuada integración de roles centrales ycomplementarios comprendidos por todos los agentes educativos facilitará la concreción de los proyectos innovadores.
La innovación como una tensión utópica: el desafío implícito a lo rutinario, a lomecánico y en general a los aspectos más tradicionales y normativos del sistema escolar provoca –sin duda- una tensión. La utopía que presupone todo despliegue de energía en la construcciónparticipativa de escenarios educativos mucho más transformadores, creativos, optimistas pueden entrar en tensión con un sistema cuya lógica está nutrida de elementos conservadores, burocratizantes, estáticos y...
EL LUGAR DEL CAMBIO Y LA INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN ESTRATÉGICA
Cuando hablamos de cambio o innovación nos referimos a términos que no serán utilizados necesariamente como sinónimos. Generalmente elcambio en el ámbito de una escuela alcanza la categoría de proyectos pedagógicos ocasionales, fragmentarios o puntuales por parte de agentes educativos aislados. La revisión de contenidos, de pautasde evaluación o la mera enunciación de documentos no logran por sí solas modificaciones estructurales a pesar de la voluntad expresada desde las políticas educativas oficiales. Entonces, existe unadimensión alternativa a esta visión atomizada y cosmética del cambio en educación: la innovación.
La innovación alcanza una dimensión mucho más compleja, permanente e integral de categorías sociales,políticas, ideológicas y culturales que interactúan necesariamente en los procesos educativos. Innovar en educación requiere una fundamentación reflexiva, crítica e intencional de la dirección,estrategia y recursos del cambio.
La innovación como categoría social: compromete la participación de los agentes intervinientes. Todo rediseño requiere de una etapa de deliberación, concertación,consenso y planificación participativa, a la luz de las coordenadas ideológicas y culturales del sistema social en el cual una escuela se encuentra inserta. Una adecuada integración de roles centrales ycomplementarios comprendidos por todos los agentes educativos facilitará la concreción de los proyectos innovadores.
La innovación como una tensión utópica: el desafío implícito a lo rutinario, a lomecánico y en general a los aspectos más tradicionales y normativos del sistema escolar provoca –sin duda- una tensión. La utopía que presupone todo despliegue de energía en la construcciónparticipativa de escenarios educativos mucho más transformadores, creativos, optimistas pueden entrar en tensión con un sistema cuya lógica está nutrida de elementos conservadores, burocratizantes, estáticos y...
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