cambios cognitivos en la edad avanzada

CAMBIOS COGNITIVOS EN LA EDAD AVANZADA
Estos son los cambios cognitivos de la vejez comparados con la adultez
Percepción
Edad adulta: comienzan con alteraciones sensoriales.
En la vejez: afectación drástica por declive de los procesos sensoriales (vista, oído), ajustes externos (gafas, audífonos), y estrategias de compensación.
Atención
Edad adulta: en el adulto no hay pérdidasignificativa en la atención sostenida.
En la vejez: orientación menos selectiva a consecuencia de una pérdida de la habilidad para inhibir información irrelevante. La atención sostenida no es afectada en condiciones normales. La atención selectica es afectada en edades avanzadas y la atención dividida es afectada. La experiencia ayuda a minimizar estos déficits.
Aprendizaje
Edad adulta: aprendizajessignificativos junto a los roles y papeles sociales: desarrollar estrategias para adaptarse al medio.
En la vejez: velocidad inferior en proceso de la información por déficits cognitivos y físicos que se pueden contrarrestar con estrategias de solución de problemas, controlando la ansiedad y utilizando experiencia.
Memoria
Edad adulta: los sistemas de memoria se mantiene estables.
En la vejez:en la vejez el declive de la capacidad de decodificación y recuperación de la información. Afectación en los tres componentes: memoria autobiográfica, episódica y semántica que forma parte de la memoria explicita. Conservación de la memoria implícita. Memoria retrospectiva escasamente afectada.

Lenguaje
Edad adulta: no suelen haber cambios ni dificultades.
En la vejez: tres componentesbásicos: Forma, no parece estar influida. Contenido, vocabularios afectados negativamente en la capacidad de la recepción de la información. Uso, no muy afectado.
Inteligencia
Edad adulta: suele haber estabilidad salvo que pueda aparecer una pérdida de la inteligencia fluida, se la inteligencia contextual.
En la vejez: Perspectiva psicométrica; patrón clásico de envejecimiento cognitivo, cambio derendimiento en pruebas de inteligencia: verbales no son afectadas; o de ejecución afectadas.
Inteligencia fluida; asociada al razonamiento rápido es afectada.
Inteligencia cristalizada: asociada a la competencia intelectual y asimilación de conocimientos no es afectada.
Inteligencia practica y solución de problemas: competencias para la solución de problemas en la vida diaria: mecánica de lainteligencia y pragmática de la inteligencia.
PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO COGNITIVO
Se trata de un programa específico de memoria dirigido a personas mayores de 65 años con una pérdida de memoria asociada a la edad, por lo que, no entrarían dentro de este grupo personas con demencia senil o Alzheimer.
La principal área psicológica que pretendemos estimular es la memoria, aunque también trabajaremoscon procesos cognitivos como:
Atención, concentración, percepción, lenguaje y organización lógica.
Las estrategias específicas de memoria serian:
Visualización, asociación, organización, categorización, repetición, elaboración semántica.
Aplicación en la vida diaria:
Acciones automáticas, recuerdos de nombres, olvido de objetos cotidianos, charla atenta, dificultad para encontrar palabras,recuerdo de lista de compras, dejar un mensaje, etc.

LA PERSONALIDAD EN EL ENVEJECIMIENTO
Después de 65 años las personas pueden experimentar tanto crecimiento como crisis. Nuestra sociedad esta predispuesta a impedir que las personas mayores experimenten positivamente sus últimos años: rechazamos sus ideas como desfasadas e irrelevantes en lugar de valorar los conocimientos adquiridosatreves de la experiencia y de la relación con el pasado.
Los forzamos al retiro cuando muchos aún son enérgicos y capaces de trabajar. Aceptamos la depresión y enfermedad como carga inevitable de la vejez y estereotipamos a las personas mayores de muchas maneras creando así profecías de que nosotros mismos nos encargamos de que se cumplan. Como sociedad fracasamos en buena medida y satisfacer sus...