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MÓDULO I
ANDRAGOGÍA, APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN

Centro de Evaluación Organizacional y del Talento Humano

Andragogía, Aprendizaje y
Motivación
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Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Ciudad de México

MTRA. EVA MARÍA GARCÍA

CENTRO DE EVALUACIÓN “ASSESSMENT CENTER”BASADO EN COMPETENCIAS

Andragogía: el aprendizaje en los adultos

 Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Ciudad de México
Calle de Puente No.222
Telf: 5483-2020 ext. 1865-1866

MTRA. EVA MARÍA GARCÍA

Contenido
Ejercicio 5

CAPÍTULO 1

18

Andragogía: Aprendizaje
Adulto

CAPÍTULO 3

1.1 Ideas fundamentales

Teorías de Motivación

sobre elaprendizaje

1

19

3.1 Recompensas

1.2 Principios del

intrínsecas y extrínsecas

20

aprendizaje en los adultos

3.2 Pirámide de Maslow

22

Ejercicio 6

23

según Knowles

1

1.3 Tres tipos de reflexión a

3.3 Teoría de las

promover en el aprendizaje

Necesidades de McClelland

24

de los adultos según

Ejercicio 7

25

Mezirov

2

3.4 Teoría delos Dos

Ejercicio 1 de aplicación

3

Factores

26

3.5 Teoría de las
Expectativas
Ejercicio 8

CAPÍTULO 2

28
29

Teorías del Aprendizaje
2.1 Teoría de Estilos de

CAPÍTULO 4

Aprendizaje

4

Test

8

30

Bibliografía

32

5

Ejercicio 2

4.1 Las contingencias

Consideraciones
importantes

9

2.2 Teoría del Aprendizaje
Cognitivo

10

Ejercicio3

13

2.3 Teoría del Aprendizaje
Social

14

Ejercicio 4

15

2.4 Aprendizaje Conductual

16

MTRA. EVA MARÍA GARCÍA

1

Capítulo

I. ANDRAGOGÍA: APRENDIZAJE
ADULTO
1.1 Ideas fundamentales sobre el
aprendizaje
El aprendizaje es un cambio en el individuo
• Producido por su interacción con el medio ambiente.
• Que satisface una necesidad.
• Que lo hace más capaz derelacionarse con su entorno.
• Que puede resultarle benéfico o prejudicial y,
• Que no depende de tendencias innatas de respuesta, maduración
fisiológica o estados temporales del organismo (por consumo de
drogas, enfermedades, etc.)

1.2 Principios del aprendizaje en los
adultos según Knowles
•
•
•
•

Conforme la persona madura su autoconcepto se mueve a un proceso de
autodirección.El adulto cuenta con un gran recurso de aprendizaje, su experiencia.
La rapidez del aprendizaje de un adulto dependerá de la relación con el
desarrollo de la tarea en su rol social.
Como persona madura, espera que las aplicaciones sean inmediatas.

MTRA. EVA MARÍA GARCÍA
1

•
•
•

La motivación de los adultos para aprender es preponderantemente, por
factores internos.
El aprendizajeen el adulto es determinado ampliamente por su contexto de
vida, tiempo, lugar, vida cotidiana y factores sociales y familiares.
Su rol como estudiante es cooperar en todas las etapas del aprendizaje.

1.3 Tres tipos de reflexión a
promover en el aprendizaje de los
adultos según Mezirov
La reflexión implica examinar además de los conocimientos, las creencias y
supuestos que le dan sentidoa la experiencia.
Mezirow (citado en Kolb, 1977 ) distingue 3 tipos de reflexión:
•
•
•

Reflexión de contenidos. Pensar sobre la experiencia actual en sí misma.
Reflexión de procesos. Pensar acerca de cómo lidiar con la experiencia y
estrategias de solución de problemas.
Reflexión de premisas. Involucrar, revisar y actualizar los supuestos
socialmente construidos, creencias personalesy valores relacionados con la
experiencia o el problema.

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2

Ejercicio 1 de aplicación de los
principios teóricos a posibles
situaciones en capacitación
• Eres instructor(a) de un curso de capacitación sobre un
nuevo softwere de bases de datos que la gerencia quiere que
todos sus supervisores y mandos medios manejen.
• Ellos son tus participantes, la mayoría...