Cambios De Paradigma El El Actuar Docente

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL
NIVEL MEDIO SUPERIOR

MODULO II

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Actividad I: Cambios de paradigma en el actuar docente
PRESENTA (ALUMNO):
JOSE LUIS IGNACIO HUERTA DAVILA

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

LIBERIO BALTAZAR ESCUDERO JIMENEZ , DANIEL CORONA ROJAS,JOSE LUIS IGNACIO HUERTA DAVILA

FECHA

9-JUNIO-2012

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Competencias:
Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoquepor competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios, mediante los siguientes saberes:
* Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes,
* Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunicad a la que pertenece.

Desarrollo:
Rol docentecentrado en la enseñanza | Rol docente centrado en el aprendizaje |
El maestro entrega y proporciona información. | Debe producir el aprendizaje en donde los alumnos investiguen otras fuentes de información. |
El maestro transfiere la información a los estudiantes. | Debe de fomentar la construcción y el descubrimiento del conocimiento en los estudiantes. |
Da cursos y programas explicandoconceptos. | El alumno capte y comprenda la información ante diversas situaciones . |
El maestro habla y los alumnos solo escuchan. | Motiva al alumno para que exprese sus propias ideas enfocándolo en los puntos de acción del tema. |
Emplea un ambiente definido para la enseñanza en el aula. | Modifica y crea un ambiente en que se desarrolla la actividad para hacerlo más real. |
Elaprendizaje solo se centra en el maestro y depende de él. | El aprendizaje debe ser cooperativo y colaborativo apoyándose de acuerdo a sus entornos y habilidades del estudiante. |
Los maestros son solo conferencistas y trabajan aisladamente. | Todo el personal debe considerarse como educador y que produzca el aprendizaje y éxito en los estudiantes. |
Los profesores solo clasifican y seleccionan a losbuenos y malos estudiantes. | Los profesores desarrollan la competencia y talento en los estudiantes. |
Teorías bien estructuradas relacionadas con la enseñanza de su disciplina. | teorías relacionadas con el contenido de su disciplina, o área. |
El docente es responsable de enseñar(exposición, lección) | El docente crea entornos y experiencias que lleven a los estudiantes a descubrir yconstruir el conocimiento por si mismos |
El docente se responsabiliza solo de enseñar | El docente junto con la institución y los alumnos, se responsabiliza del aprendizaje de estos. |
El docente dosifica la información, el alumno adquiere los conocimientos solo para pasar la materia | El docente encuentra maneras para desarrollar los vastos talentos de cada estudiante y para despejar el camino deléxito para cada uno de ellos. |
Los docentes son conferencistas | 1.-conocer las fortalezas y debilidades delos alumnos |
Son transmisores de conocimiento | 2.-Crear el ambiente propicio para el aprendizaje |
Se les da conocimientos en bloque por programa | 3.-Dar a conocer métodos, herramientas de aprendizaje |
Imparten curso por materia asignada | 4.-Desarrollar actividades que dejenhuella, experiencia del aprendizaje |
Hay selección en grupos de estudiantes de acuerdo a preferencia | 5.-Motivar el autoconocimiento para construir alumnos competentes |

Ficha de trabajo 1
CITA .bibliográfica
Maritza Segura Bazán (Competencias personales docentes),
COMPETENCIAS PERSONALES DEL DOCENTE
El autor propone una nueva forma de pensar a cerca de la calidad. En lugar de pensar...