Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

MEML_AlnU2
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE OAXACA



DIPLOMADO: COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR



INSTRUCTORA: PAOLA ANAYA SALAS



MODULO: 1



ACTIVIDAD:INTEGRADORA DE LA UNIDAD 2





SESIÓN PRESENCIAL






INTEGRANTES:

CRISTINA JACINTO MANUEL
JANEET CASTILLEJOS TOLEDO
MARIANA GONZÁLEZ SESEÑA.
MARK ERNESTO MARÍN LÓPEZOAXACA DE JUAREZ, OAX.; A 12 DE MAYO DE 2012


ACTIVIDAD INTEGRADORA.UNIDAD 2.
Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor delas mismas.


Los docentes somos los principales actores de la reforma, aunque nos encontremos en el último nivel de concreción curricular del sistema nacional del bachillerato, esto es el nivelaula que es en donde nosotros tenemos que decidir sobre la planeación, desarrollo, y evaluación en el proceso de aprendizaje.

Lo que pretendemos con este enfoque por competencias centrados en elaprendizaje es lograr en los estudiantes personas capaces de aplicar sus conocimientos, habilidades y actitudes en situaciones cada vez más complejas, en el marco de las circunstancias del mundo actual.Las competencias orientan el logro de las capacidades en el aprendizaje del estudiante a desarrollar niveles superiores de desempeño, por lo tanto no solo desempeños manuales operativos sinotambién se incluyen competencias lingüísticas, esenciales para la comunicación humana, las habilidades sociales, de cuidado de sí mismos, y las competencias morales que permiten el desarrollo personal y laconvivencia armónica, también hacen referencia a las habilidades de pensamiento de orden superior a la resolución de problemas tanto prácticos como teóricos, científicos y filosóficos.

Debemos deestar conscientes de que en una asignatura específica no podemos desarrollar las 11 competencias inmersas en el Marco curricular Común que nos da el perfil del egresado en el nivel medio superior...