Cambios de paradigma en el actuar docente.

Grupo: 088 Módulo II Unidad: 1 Actividad No. 1 Sede: preparatoria 16
Fecha de Entrega (D-M-Año) 08/Sep./2011
Nombre del Docente Oscar González González


Nombre de los Integrantes
de equipo Adrian Martínez
Missael Gonzalez Molina
Marcela Rosas
Verónica Garcés Rodríguez
María Teresa Mulcay


1.1 Ubicación de la práctica docente en el contexto delescolar.

Contenido: Currículo y práctica docente.

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente.

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.


Desarrollo de la Actividad:Las siguientes tablas fueron hechas en equipo de 5-6 personas y basadas en lecturas de 3 autores:

(1) Maritza Segura Bazan
Libro “Competencias personales docentes”
Cap. 1 “Cambiar la enseñanza universitaria” pp.18-27
Rol del docente centrado en la enseñanza. Rol del docente centrado en el aprendizaje.

 Vocación del docente.
 El maestro como persona
 Proveedor de conocimiento. Rutinarios
 Maestro activo, alumno pasivo.
 Fomenta aprendizaje memorístico a corto plazo.
 Comunicación creativa escasa.  Interacción profesor- estudiante.
 Actualización constante.
 Sea motivador.
 Actitud profesional.
 Maestro con autoestima, para apoyo del alumno.
 El maestro transmite amplitud de pensamiento, ética, rectitud.
 Es innovador, creativo, actitud de servicio,compromiso con la educación.





(2) John Biggs
Libro. “Calidad del Aprendizaje Universitario.
“Evaluación educativa, de la enseñanza al aprendizaje”.
Rol del docente centrado en la enseñanza Rol del docente centrado en el aprendizaje

 Proporcionar / Transmitir instrucción. Conocimiento.
 Imparte cursos y programas.
 Mejorar calidad de la enseñanza  Producir, fomentaraprendizaje, descubrimiento y construcción del conocimiento.
 Crea entornos de aprendizaje.


(3) Robert B. Barr y Jonh Tagg.
“Un nuevo paradigma para la educación de pregrado”
Rol del docente centrado en la enseñanza Rol del docente centrado en el aprendizaje

 Es pasivo, da la clase magistral, propicia al memorismo.
 Evaluación es parcial.
 Hay exceso de exposición por parte delmaestro.  El maestro es activo, activa los conocimientos previos, desarrolla habilidades en el alumno.


Trabajo individual:

Bazán Bazán
Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje
1 Autonomía Gira en torno al hombre y su circunstancia.
2 Actitud individual Confianza en las potencialidades del ser humano
3 Prevalecen relaciones de control Condición paraaprender: la pertinencia del asunto
4 Aprender algo (memorístico) Aprendizaje significativo (vivencial)
5 Adoctrinamiento técnico e ideológico Se acompaña de autoevaluación y autocrítica
6 Cumplir con el currículo Debe ser auténtico, directo, considerado, apreciativo, tolerante, confiado, hábil, empático, organizado.
7 individualismo Visualiza nuevas formas de medir logros académicos.
8Falta de compromiso Aplica el desarrollo de competencias.
9 Profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias Se ha aumentado en tamaño y en diversidad


Biggs Biggs
Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje
1 El maestro es el centro de todo proceso. Lo que importa es lo que hace el estudiante.
2 El trabajo lo realizaban los alumnos Se centra enactividades relacionadas con el aprendizaje que son comunes a todas las etapas de la instrucción.
3 Clases magistrales y evaluación mediante pruebas de opción múltiple y corrección mecanizada. Se refuerza al alinear objetivos, métodos y tareas de investigación.
4 Teorías relacionadas con el contenido de su disciplina Producir aprendizaje Teorías estructuradas relacionadas con la enseñanza de...