cambios de primaria

Se producen cambios pedagógicos, un aumento en el número de asignaturas, en el número de docentes y en el número de estudiantes con los que van a compartir el espacio. Estos estudiantes pueden acusarlos cambios de formas muy diferentes. En algunos casos, se adaptarán con rapidez, pero, en otros, la situación, aunque sea inicialmente, les resultará bastante complicada. Los que hemos trabajadotanto en educación primaria como en educación secundaria, sabemos que hay mucha diferencia, tanto en la actitud de los docentes hacia los estudiantes, como en la metodología utilizada en las aulas paraimpartir las diferentes áreas. El alumnado, en primaria, está muy acostumbrado a que los maestros hagan un esfuerzo especial para buscar estrategias pedagógicas que hagan más accesible el conocimiento.En educación secundaria, sin embargo, los profesores están más centrados en impartir la materia, dando por hecho que el alumnado debe haber adquirido unas técnicas de estudio, así como una adecuadaorganización de los tiempos que dedica al estudio de las diferentes áreas. Esta diferencia no es ni buena ni mala, simplemente, de forma general, se produce. Y es importante que, como profesores,seamos capaces de comprender que algunas actitudes de los alumnos se deberán, no tanto al hecho de que no entiendan una parte de la explicación, sino a que no comprenden adecuadamente el proceso de trabajoy el esfuerzo que estamos haciendo, ya que están acostumbrados a otra metodología.
Por esta cuestión, considero que sería especialmente importante una mayor coordinación entre los maestros deprimaria y los profesores de secundaria, para lograr que el cambio sea lo menos traumático posible para nuestros estudiantes. Hay muchos centros donde ya se llevan a cabo actuaciones, convocando reunionesentre los docentes de lo colegios y los institutos para aunar criterios y mejorar la integración del alumnado de Primero de la ESO. Por otro lado, en los centros que tenemos tanto educación primaria...