Cambios Obtenidos En Elproceso Investigativo, En La Educacion Colombiana
Páginas: 4 (959 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2012
CAMBIOS OBTENIDOS EN ELPROCESO INVESTIGATIVO, EN LA EDUCACION COLOMBIANA
La investigación educativa en Colombia ha dado grandes pasos, especialmente durante los últimos 20 años, contribuyendo a laconsolidación de la teoría, que a su vez se ve reflejado en la práctica educativa. “La importancia teórico-práctica que estamos atribuyendo tanto a la formación docente como a la investigación acercade la formación docente convive en América Latina con la escasa presencia de investigaciones acerca de la formación docente en el conjunto de la investigación educacional.” (Messina, G, 1999).
Conlo anterior, el autor plantea la escases de investigación en torno a la práctica docente, lo cual se justifica en la falta de inversión en la misma, pues, se financian y respaldan más lasinvestigaciones científicas en torno a la medicina, que en la educación, no sabiendo que para que hayan buenos investigadores o profesionales en las distintas disciplinas, tuvo que haber primero excelenteseducadores que encausaron a estos entendidos a ahondar sobre ciertos temas investigativos.
Todas las investigaciones realizadas en el campo educativo buscan planteamientos de nuevos enfoques y metodologíaseducativas, enriqueciendo lo teórico y optimizando la práctica. Además, la investigación en educación sustenta en el carácter social de su objeto de estudio, partiendo de la contextualización de susactores: Educador, educando, hogar, sociedad, gobierno, es decir que la educación es el instrumento más pertinente y de mayor alcance para el desarrollo de la sociedad, debido a que, esta nos humanizay nos permite el progreso como sociedad en los diferentes aspectos que abarca la vida humana.
La investigación educativa como disciplina, tiene su origen a finales de siglo XIX, cuando se empieza aenlazar y adherir pensamientos como conocimiento científico, ciencia y método investigador en la educación. La sociología y la psicología como disciplinas humanísticas acogieron la metodología...
La investigación educativa en Colombia ha dado grandes pasos, especialmente durante los últimos 20 años, contribuyendo a laconsolidación de la teoría, que a su vez se ve reflejado en la práctica educativa. “La importancia teórico-práctica que estamos atribuyendo tanto a la formación docente como a la investigación acercade la formación docente convive en América Latina con la escasa presencia de investigaciones acerca de la formación docente en el conjunto de la investigación educacional.” (Messina, G, 1999).
Conlo anterior, el autor plantea la escases de investigación en torno a la práctica docente, lo cual se justifica en la falta de inversión en la misma, pues, se financian y respaldan más lasinvestigaciones científicas en torno a la medicina, que en la educación, no sabiendo que para que hayan buenos investigadores o profesionales en las distintas disciplinas, tuvo que haber primero excelenteseducadores que encausaron a estos entendidos a ahondar sobre ciertos temas investigativos.
Todas las investigaciones realizadas en el campo educativo buscan planteamientos de nuevos enfoques y metodologíaseducativas, enriqueciendo lo teórico y optimizando la práctica. Además, la investigación en educación sustenta en el carácter social de su objeto de estudio, partiendo de la contextualización de susactores: Educador, educando, hogar, sociedad, gobierno, es decir que la educación es el instrumento más pertinente y de mayor alcance para el desarrollo de la sociedad, debido a que, esta nos humanizay nos permite el progreso como sociedad en los diferentes aspectos que abarca la vida humana.
La investigación educativa como disciplina, tiene su origen a finales de siglo XIX, cuando se empieza aenlazar y adherir pensamientos como conocimiento científico, ciencia y método investigador en la educación. La sociología y la psicología como disciplinas humanísticas acogieron la metodología...
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