Cambios Y Continuidades Del Programa 2009

CAMBIOS Y CONTINUIDADES EN AMBOS PROGRAMASDEL CAMPO FORMATIVO “DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA | PLAN DE ESTUDIOS 2009 | PLAN DE ESTUDIOS 2011. |
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS | Campos formativos | Campos de formación |
ASIGNATURAS QUE ENGLOBA | Abarca las asignaturas de Formación Cívica Y Ética, Educación Física y Educación Artística |
FUNDAMENTO LEGAL | Basado en el artículo3° Constitucional y la Lay General de Educación con el objetivo de elevar la Calidad educativa |
PERFIL DE EGRESO | | Coloca en el centro del acto educativo al alumno al logro de los aprendizajes a los estándares curriculares establecidos por periodos escolares y favorece el desarrollo de competencias que permitirán alcanzar el perfil de egreso de la educación básica. |
PERSPECTIVA | Laarticulación curricular estuvo a prueba en la primera y segunda etapa propiciando una gran relevancia para su generalización en ciclos posteriores, retomando apoyos fundamentales como el plan 2004 y 2006. | Se pretende difundir, explicar y generar el interés de docentes, madres y padres de familia, la comunidad académica y demás sectores interesados en las políticas públicas para la Educación Básica.|

Programa 2009

ESPAÑOL
Campo formativo: Lenguaje y Comunicación.
(Asignatura estatal: lengua adicional)
ENFOQUE SOCIOCULTURAL.
* AMBITOS: El estudio, la literatura y la participación comunitaria y familiar.

* PROYECTOS DIDACTICOS.

* PROPÓSITOS DEL GRADO Y TEMAS DE REFLEXIÓN:
* Propiedades y tipos de texto.
* Aspectos sintácticos y semánticos de los textos.
*Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.
* Comprensión e interpretación.
* Búsqueda y manejo de información.
* Usos sociales de la lengua.
* ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE LOS PROYECTOS Y ACTIVIDADES PERMANENTES.

* DESARROLLO DE COMPETENCIAS ALREDEDOR DEL LENGUAJE: la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos propios.

MATEMÁTICAS

CampoFormativo: Pensamiento Matemático

* CAMPO FORMATIVO:
* Desarrollo del pensamiento matemático.
* Resolución de problemas.

* DESARROLLO DE COMPETENCIAS:
* Resolver problemas de manera autónoma.
* Comunicar información matemática.
* Validar procedimientos y resultados.
* Manejar técnicas eficientemente.

* TRES EJES TEMÁTICOS
* Sentido numérico ypensamiento algebraico.
* Forma, espacio y medida.
* Manejo de la información.

CIENCIAS NATURALES
Campo formativo: Exploración y comprensión del mundo natural y social.

* FORMATIVO: Desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes al abordar contenidos desde contextos que favorezcan la relación de la ciencia con la tecnología.

* DESARROLOLO DE COMPETENCIAS.
*Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
* Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención.
* Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.

* SEIS ÁMBITOS DE ESTUDIO:
* La vida.
* El cambio y las interacciones.
* Los materiales.* El ambiente y la salud.
* El conocimiento científico.
* La tecnología.

GEOGRAFÍA.
Campo formativo: Exploración y comprensión del mundo natural y social.

* ENFOQUE: Se centra en el estudio del espacio, se debe tomar en cuenta que sus componentes se encuentran especialmente integrados y se requieren explicaciones de otros ámbitos disciplinarios.

* ORGANIZACIÓN DECONTENIDOS: El estudio del espacio geográfico se aborda de manera gradual en diferentes categorías de análisis: el lugar, el espacio, la región, el medio y territorio.

* DESARROLLO DE COMPETENCIAS GEOGRÁFICAS:
* Para el manejo de información geográfica.
* Para valorar la diversidad natural.
* Para valorar la diversidad cultural.
* Para adquirir conciencia de las diferencias...