cambios

“UN RICO POSTRE”.
Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

Competencia: Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven.

Se favorece y manifiesta: Explora cuentos,historietas, carteles, periódicos, cartas, instructivos, revistas y diccionarios y conversa sobre el tipo de información que contienen a partir de lo que ve y supone.

Secuencia didáctica:

Inicio:
•Exhibir a los niños la imagen de una fresa, un plátano y una guayaba.
• Preguntar que son las imágenes exhibidas (nombre, color, forma, uso, entre otras características).
• Cuestionar a los niñosacerca de cuál es la fruta que más les gusta y por qué.

Desarrollo:
• Dividir el grupo en tres equipos de manera alternada (niños y niñas).
• Explicar la actividad. Vamos a preparar un rico postre conla ayuda de una receta.
• Dar un espacio para hablar de la receta (que es, para qué sirva, quien la conoce, como se usa…)
• A cada equipo se le repartirá una receta diferente para preparar su ricopostre, está deberá tener letras e imágenes.
-Fresas con lechera
-Plátanos con lechera
-Guayaba con lechera
• Preguntar a los niños acerca de lo que creen que dice su receta.
• Dialogar de maneraque sean los niños quienes descubran la idea principal acerca de lo que se pretende realizar.
• Repartir fruta diferente a cada equipo (guayaba, fresas y plátanos) y lechera.
• Cuestionar acerca decómo vamos a realizar el postre, cual debe ser el primer paso.
• Dar la oportunidad de que sean los niños quienes se expresen, preparen el postre de acuerdo a lo leído u observado en la receta.
•Brindar un espacio para concluir la actividad, mientras la docente en formación apoyará aclarando dudas.


Cierre:
• Preguntar qué fue lo que más les gustó de la actividad y por qué.
• Recordad demanera breve que fue lo que hicimos para realizar un rico postre.
• Dar un espacio para que los niños puedan disfrutar su postre.

Recursos:
• Fruta (fresas, guayabas y plátanos).
• Platos de...