camino hacia a la oscuridad

Concepciones y prácticas de valoración y evaluación de los pueblos indígenas originarios
1.- Introducción.-
El estado del arte, está dedicada a la sistematización de fuentes secundarias a losprocesos educativos se relaciona con las culturas indígenas y originarias.
Buscando enfatizar su importancia, espacios educativos los procesos de socialización, buscando resaltar la construccióncultural de los valores sociales que ordenan la vida comunitaria establecer una caracterización sobre la evaluación en los pueblos indígenas originarios.
2.- Estado del arte y marco conceptual.-
Lavaloración en el ámbito educativo y cultural va tomando en cuenta las perspectivas de los estudios revisados, la mirada intercultural y la mirada intracultural tiene la necesidad de diferenciar aquellosestudios o procesos educativos formales en pueblos indígenas, es decir la influencia de la escuela en estas sociedades cuenta de los propios procesos de enseñanza y aprendizaje que practican pueblosoriginarios de procesos de socialización.
2.1. La mirada intercultural: entre las políticas educativas, la escuela y el cambio cultural.-
Tiene una temática extensa y completa con las concepciones yprácticas de valoración y evaluación.
a) Las políticas educativas.-
Son los estudios sociales con atención en los procesos educativos relacionados con pueblos indígenas originarios, laredistribución de los poderes en el estado de legislación sobre la educación en Bolivia intercultural, intracultural y descolonizador.
La ley educación (070) “Auelino Siñani – Elizardo Perez” (2010) tiene comofuente a las organizaciones populares e indígenas de la participación de actores sociales la definición de políticas públicas y constitucionales, es recién con la propuesta de la EIIP que se propone losconocimientos y saberes indígenas sean considerados como un sistema epistemológico, además que en los otros niveles institucionales.
La dimensión intracultural en la educación como fuente del...