Camino a la docencia

ENSAYO CAMINO A LA DOCENCIA

Para la realización del ensayo Camino a la docencia inicié elaborando una lista de ideas, entre las que surgieron:
* La docencia como reto
* Niños rebeldes, pares poco comprometidos y desinteresados.
* Dejar de lado interés personales (actividades familiares).
* Continua formación (actividades motivadoras, conocer estrategias).
* Reforzarvalores, paciencia, tolerancia, respeto.
* Citas y argumentaciones.
Seguidamente le di pie al flujo de la escritura, consultando antes temas relacionados con el quehacer docente y realizando analogías de esos textos con mi experiencia personal antes y durante el curso de la carrera y dentro del aula.

Camino a la docencia
En la actualidad tomar la decisión correcta sobre la carrera universitariaque se desea ejercer en un futuro, es motivo para sentarse a pensar con detenimiento. Detallar y precisar algunos tópicos como: ¿Qué puedo estudiar que no sea tan complicado? ¿Qué carrera tiene cuantiosa oferta en el mercado para cuando requiera poner en práctica lo que he aprendido? ¿Cuál carrera me generará excelentes beneficios económicos como para tener tranquilidad en el ámbito personal sintener que aportar mucho esfuerzo de mi parte? Estas son las preguntas que generalmente se hace una persona que no posee una visión clara de lo que ambiciona para su vida laboral.
Los profesionales que como yo hemos escogido la carrera de educadores, lo hemos hecho, más que por percibir buenos ingresos, por sentir que esa es la labor que realmente deseamos ejercer. Desde muy pequeña he sentido esainquietud de enseñar a otros, inquietud que muchas veces demostré jugando; quizás, se debió en su momento porque me gustaba imitar o modelar la actitud de alguna de mis maestras, una que marco la diferencia y resaltó por encima de las otras.
El docente que presta sus servicios en un aula, generalmente, lo hace por vocación. Hoy en día es un verdadero reto enfrentarse a niños y niñas tanperspicaces y veraces junto a padres y representantes poco comprometidos, por falta de tiempo, interés u otro motivo que le impida participar activamente en la educación de sus hijos e hijas. Ejemplo de ello observé en las distintas instituciones educativas públicas y privadas en las que me correspondió realizar mis prácticas profesionales al cursar estudios para obtener mi título de Técnico Superior enEducación.
He sentido la motivación de dedicar mi tiempo y mis ganas al ser docente, sin pensar, en que para ello, he tenido que ceder gran parte de mi vida personal para dedicarlos al cumplimiento de los deberes y compromisos en mi trabajo o para espacios de formación a través de cursos y talleres, dejando de lado en innumerables ocasiones el compartir y disfrutar de encuentros con familiares yamigos. De allí me nace la misma inquietud que presentó López Barreto (1989) en su redacción ¿Por qué soy maestro? donde expresa: “Ser maestro, es un poco extravagante o loco, porque después de todo existen formas mucho más sencillas de ganarse el pan, sin horarios rígidos, sin presiones, sin golpes bajos, sin soportar jóvenes desfasados a quienes hay que enseñar muchas veces hasta a hablar”; y seme ocurre copiar la simple y clara respuesta que él brindó: “porque me gusta”.
Me gusta ser docente porque me brinda cada día la oportunidad de aprender de mis estudiantes, de compartir sus costumbres y lo más importante, de tratar de mostrarles que todas las experiencias que tienen hoy, positivas o negativas, son para fortificar su futuro. De cada una de ellas tendrán un aprendizaje que lespermitirá discernir entre lo que les traerá beneficios o tropiezos a lo largo de su vida. Así lo expresa Arango (2008) en su artículo de Cómo ser un buen docente hoy, del periódico El Colombiano donde expresa que el docente “Piensa en el futuro permanentemente, pues sus estudiantes se preparan para mañana, no para hoy”
Me gusta ser docente aunque el camino para serlo no sea sencillo, porque el...