"Camino a la Escuela Inclusiva"

Gloria Silva M.
Lilian Cohen W.
Verónica Pesse Q.
Marcela Grove M.
Carolina Olavarría B.
Aníbal Parra C.
Ibania Gardilcic C.
Viviana Pino V.
Enrique Henny K.

Acoger esta diversidad exige romper el modelo tradicio­ al de escuela
n
existente en Chile. Se deben incorporar nuevas estrategias pedagógicas,
repensar el currículo y modificar los actuales proyectos edu­ ativos, cenc
tradosen el éxito académico y el ingreso al exigente mercado laboral.
Este Libro-Guía pretende entregar a los maestros una orientación para
integrar en forma plena a estos niños desde la teoría de las neurocien­
cias aplicadas. Esta es una promisoria ventana de conocimientos sobre
la maduración del cerebro infantil, que ofrece sólidas respuestas a las in­
quietudes del maestro sobre sus alumnos conNecesidades Educativas
Especiales.

María Paz Herrera C.
Paz Salgado P.
Camila Nallar N.
Mónica Moreno L.
Lucía Casanova E.
Valentina Guzmán M.
Anita Sáez Z.
Ylona Bodis S.
Carolina González M.
Pamela Contreras S.

Autores
Amanda Céspedes • Gloria Silva • Lilian Cohen • Verónica Pesse
Marcela Grove • Carolina Olavarría • Aníbal Parra • Ibania Gardilcic
Viviana Pino • EnriqueHenny • María Paz Herrera • Paz Salgado
Camila Nallar • Mónica Moreno • Lucía Casanova • Valentina Guzmán
Anita Sáez • Ylona Bodis • Carolina González • Pamela Contreras
Maritza Rivera • Sandra Osorio • Mónica Apablaza

Maritza Rivera M.
Sandra Osorio G.
Mónica Apablaza A.

Con el apoyo y patrocinio de:

Libro-Guía para educadores

Amanda Céspedes C.

Camino a la escuela inclusivaProfesionales autores del libro

Desde la experiencia, los profesores saben que al interior de la sala de
clases reina la diversidad. Esta diversidad es una reproducción a pequeña
escala de la sociedad: es dinámica, cambiante y refleja las modificaciones
sociales que ocurren con el paso de la historia. Los niños son distintos por
su género, clase social, experiencias, oportunidades, biografía,carencias,
dones y también por sus ritmos y modos de aprender.

Libro-Guía para educadores

Camino a la
escuela inclusiva

Trastornos del desarrollo desde las neurociencias aplicadas a la educación

e
Directora Editorial: Amanda Céspedes

Fundación Mírame nace en 2005 por iniciativa de
un grupo de padres, liderados por Andrés Barros, cuyos hijos no eran aceptados en el sistemaeducativo
tradicional. Se creó para trabajar por la inclusión educativa de niños con trastornos del desarrollo, quienes
constituyen un 25 por ciento de la población escolar.
Entre ellos se cuentan los del espectro autista, como
Disfasia y Síndrome de Asperger, y otros como el Síndrome de Déficit Atencional.
Su labor se orientó al apoyo de los padres, a través de
talleres y charlas, así como a larealización de cursos de
capacitación para profesores. También, participó activamente en la propuesta de cambios en la normativa
relativa a integración escolar.
Para apoyar este trabajo, se creó un consejo consultivo a cargo de la dra. Amanda Céspedes, quien formó
parte de la Fundación desde sus inicios. Ella logró reunir a destacados profesionales, que en forma voluntaria, formaron un equipomultidisciplinario compuesto por médicos, educadores, terapeutas ocupacionales,
psicopedagogos y fonoaudiólogos.
En 2008, se desarrolló de un Plan Piloto de Integración en la Escuela Belén O´Higgins de La Florida. En
2009 se realizó el proyecto “Mírame Azul: Inclusión
en el Arte”, que buscó estimular el talento artístico de
niños y jóvenes con trastornos del desarrollo.
El libro “Cerebro,Inteligencia y Emoción”, lanzado
con gran éxito por la Fundación en 2007 y centrado
en las neurociencias, se convirtió en una base teórica
para esta publicación. La idea de hacer un Libro-Guía,
que apoye la labor de los educadores, surgió al interior del consejo consultivo durante 2010. Luego de
un largo camino y la dedicación de estos y otros profesionales que ayudaron en su realización, hoy...