Caminos de la indagacion

Caminos de la indagación: aventuras pedagógicas

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Caminos de la indagación: aventuras pedagógicas

DIRECTORIO Lic. José Luis González De la Vega Otero SECRETARIO DE EDUCACIÓN Mtro. Eliseo Guajardo Ramos SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR Dra. María del Carmen Jaimes Ruiz JEFA DEL DEPARTAMENTO PARA LA FORMACIÓN DOCENTE Mtro. Baltazar Bonilla Vidal JEFE DELDEPARTAMENTO PARA LA CAPACITACIÓN DOCENTE Mtro. Javier Miranda Sosa DIRECTOR Mtro. Carlos Sánchez Sánchez SUBDIRECTOR ACADÉMICO Ing. Edgard Daniel Cardoso Taboada SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO Mtra. Rosa Ilda Bello Jiménez RESPONSABLE DEL ÁREA DE DOCENCIA Mtra. Silvia Vargas Luviano RESPONSABLE DEL ÁREA DE INVESTIGACIÓN Mtra. Ariadna Santana Herrera RESPONSABLE DEL ÁREA DE DIFUSIÓN Y EXTENSIÓN EDUCATIVA Mtra.Ma. Otilia Pastrana Galarza COORDINADORA DE MAESTRÍA

Cuerpo Académico Formación Docente,

Prácticas, Curriculum e Instituciones Educativas
Dra. María del Carmen Jaimes Ruiz Mtra. Flor Añorve Ocampo Mtro. Pedro Ortiz Oropeza Mtra. Ma. Otilia Pastrana Galarza Mtro. Pólux Roberto Sevilla García Lic. Carlos Sánchez Sánchez Mtra. Rosa Ilda Bello Jiménez Mtra. Roxana Cardoso Taboada Mtro. HermesCastañeda Caudana Mtra. María Elena Fernández Salgado Lic. Raciel Rebolledo Garrido Lic. Ricardo Adolfo Rebolledo Mendiola Lic. Luz del Carmen Castillo Molina

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Edito Editorial

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¿Quiénes son los adolescentes Es de la Escuela Secundaria? Ismael Martínez

cirLa docencia: ¿Vocación o circunstancia de vida? Xóchitl Maldonado

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Ser maestro de adolescentes en la Escuela Secundaria actual. Escue actual. Guadalupe P. Nava

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El trabajo en equipo ¿Cómo?, ¿cuándo? y ¿por qué? Itayetzi Carreón

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conteMis experiencias al tratar conteen nidos de enseñanza. Mariana Uribe

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Érase un lugar donde todos tiraban la primera piedra. Romel Astudillo

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docenLas facetas de la práctica docente. Celia Carreón19

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Editorial La formación de docentes en educación básica se instituyó como educación superior a partir de 1984. Desde esa fecha, las instituciones dedicadas a desarrollar actividades formativas con dicho objetivo, adquirieron la responsabilidad de integrar a sus actividades cotidianas, la investigación y la extensión educativa, además de ladocencia. No obstante, esta última se priorizó en detrimento de las otras dos funciones sustantivas. Las líneas de acción del Plan Estatal para el Fortalecimiento de la Educación Normal, plantean la necesidad de equilibrar las funciones de la educación superior al interior de las instituciones formadoras de docentes, como herramientas básicas para mejorar la calidad de los procesos formativos quedesarrollan. En virtud de lo anterior, la generación y aplicación innovadora del conocimiento, adquirió un papel orientador en las acciones tendientes a la consolidación de las escuelas normales como IES. En este contexto surge la revista Caminos comunidad académica, sus hallazgos en materia educativa. Los esfuerzos de indagación y extensión educativa, serán liderados por los Cuerpos Académicos enFormación (CAEF) recién constituidos en la institución. En particular el CAEF Formación Docente, Prácticas,

Curriculum e Instituciones Educativas;
será el responsable de dar continuidad a este proyecto.

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Caminos de la indagación: aventuras pedagógicas será una publicación bimestral,
cuyo contenido girará en torno al trabajo académico que en materia de indagación lleve a cabo lacomunidad académica adscrita al Cuerpo Académico (CA). El presente número rescata siete ponencias que fueron presentadas en el Coloquio denominado La práctica de los profe-

sores: experiencias y significados. Que
tuvo verificativo el 22 de noviembre del 2008, con motivo de invitar a la comunidad del CAM-Iguala a integrar un equipo de trabajo sólido, con miras a la conformación de un CA. En esta...