campaña para analizar productos comerciales y un sentido criticofrente a ellos


“CENTRO UNIVERSITARIO DE AMERICA”


PROFESOR: Jorge Antonio Aguilera Carrillo.


ASIGNATURA: Teorías Pedagógicas II.


ALUMNO: Ricardo Pérez Hernández.


LICENCIATURA: “Pedagogía”TEMA IV “Los orígenes de la pedagogía contemporáneas”


EMMANUEL KANT
1. ¿Que es la razón ilustrada?
No se identifica con la razón racionalista, no se pregunta por el origen del conocimientoSI NO CON LA CAPACIDAD DE LA RAZON PARA ENFRENTARSE AL SABER.

2. ¿Origen y desarrollo de la ilustración?
ORIGEN EN INGLATERRA: _ Hay un ambiente de libertad y tolerancia religiosa._ Se promueve el parlamentarismo y la separación de Poderes.
_ Aparición de un nuevo modelo empirista.
ORIGEN ENFRANCIA: _ Luis XVI asume el modelo ilustrado frene al absolutismo Interior.
_ Revolución de 1789.
_ Laenciclopedia la divulgación del conocimiento.

3. ¿Cuales son las razones histórica? (Critica de la razón)
RACIONALISMO: La sola razón al margen de la experiencia puede conocer la realidad.
EMPIRISMO: Elconocimiento se reduce ala experiencia.
IRRACIONALISMO: Solo conocemos la realidad atravez de los sentimientos.

4. Pensamiento ilustrado (critico de la razón)
Falta de libertad que proporcionala razón y hasta conocer sus límites y posibilidades.

5. Razones filosóficas(critica de la razón)
El empirismo y el racionalismo como algo puro del sujeto, pero fija su atención en el objeto(impreso o idea)
Kant se centra en el sujeto cognoscente aporta su modo de ser al objeto.




JOAN LOCKE
1. ¿Cual es la relación de John locke con la educación?
Siempre tubo una relación con elentorno educativo, donde el se preocupa por la filosofía del conocimiento (la educación es lo único capaz de formarte, provocando diferencias sociales).

2. Los 3 principales elementos que propone...