Campamento

Ampliación del vocabulario:
Objetos que comiencen con la letra R:Presentar a los niños objetos o dibujos que comiencen con la letra "r". Rosa, Ratón, Radio, Reloj, etc.
Ir nombrándolas de a una, repetirlas en grupo y en forma individual.
Pensar y decir otras palabras que empiecen con r.
Prestar mayor atención y practicar con aquellos niños que presentan alguna dificultad.
Palabrascontrarias: Jugar con el cuerpo y con nociones básicas: arriba, abajo, adentro afuera.
Colocamos las manos arriba, ahora las manos abajo, saltamos arriba de la mesa, pasamos por abajo de la mesa, etc.

Se puede jugar con la canción de "Yo conozco un juego".

Cuando el grupo esté familiarizado "con los contrarios" se puede trabajar con palabras y objetos como: duro y blando, limpio y sucio, abierto ycerrado, etc.

Expresarse
Comentar sus dibujos: Invitar a los niños a dibujar lo que más les guste, luego sentados en ronda, presentarán sus trabajos a los demás compañeros. Podrán contar que es, si es su mascota, un juguete, etc. El docente podrá ir haciendo preguntas para que el autor del dibujo vaya contestando, incentivar más a los niños que son tímidos a contar o describir sus producciones.Algunos niños pueden sentirse heridos si se les pregunta que es lo que dibujaron, sería mejor preguntar o decirles "Háblanos de tu dibujo".
Los días de la semana: Presentar una canción "Los días de la semana", Mostrar tarjetas con dibujos de actividades que se realizan durante la semana en casa o en el jardín, por ejemplo: planchar, cocinar, pintar, comprar, etc.
Realizar la mímica de lasacciones, se pueden ir cambiando.
Repetir varias veces los días de la semana en forma ordenada.
Tratamos de recordar entre todos lo que había que hacer cada día de la semana.
Este juego permite a los niños a que sugieran alternativas, a que aprendan y respondan a consignas, a repasar los días de la semana, a practicar capacidad de escuchar, a emplear la coordinación.
Estas actividades se puedeniniciar a partir de los últimos meses de la sección de 4 años.

Cada niño se presenta y dice su nombre y apellido.
Con la excusa de ayudar a nuestra memoria, armamos los nombres con letras imantadas.
Otras posibilidades es que el docente presente carteles con los nombres de cada uno. Los invite a descubrir cuál les pertenece.
Pegar la foto del niño en su cartel.
Pegar un dibujo al reverso delcartel.
Invitar a los niños a modelar los nombres con tiritas de masa.
De acuerdo a la edad de los niños o a las características del grupo, se les puede dar un cartón con el nombre escrito (siempre con mayúscula), para que coloque las tiritas de masa sobre las letras.
Recorremos las mesitas para ver los nombres de los compañeros.
Miramos y comparamos los nombres: Cuál es más largo, cuál esmás corto, agrupamos los que empiezan igual, agrupamos los que terminan igual, agrupamos los que tienen la misma cantidad de letras.
Buscamos y preparamos una cajita donde colocaremos los carteles con los nombres para tenerlos siempre a mano.
Con o sin ayuda del cartel formar el nombre con sellos de letras.
Con letras grandes recortadas, armar y pegar el nombre en una hoja.
Presentar un cartelcon el nombre escrito y dividido con líneas para recortar y formar un rompecabezas. Los cortes pueden ser:
1 corte recto en forma horizontal
1 corte recto en forma vertical.
cortes separando sílabas.
1 corte sinuoso
1 corte recto irregular.
Invitar a los niños a intentar escribir su nombre "como puedan", se deberá respetar el nivel y la manifestación de cada uno. El docente va a poderapreciar diferentes situaciones.
Algunos niños lograrán unos pocos grafismos
otros ya conocen algunas letras y la combinan con grafismos.
Otros pondrán de manifiesto su desconocimiento absoluto de la escritura.
Otros realizarán un pequeño dibujo
Otra posibilidad es invitarlos a escribir su cartel identificatorio para el juego de asistencia. Los carteles se irán cambiando a medida que pasen los...