campanas de alarma

La parte del alma en la lectura
Carlos A. Carrillo
De este trabajo, acabado y concienzudo, como lo es cuanto emana de la
pluma del hábil escritor, voy a dar a conocer muy en resumen a mis lectores la parte
que más ha llamado mi atención, que es la que se refiere al participio que en el arte
de la lectura corresponde al espíritu.
Comienzo ya el sucinto análisis.
El alma, la voz y el cuerpodeben concurrir para la lectura: el alma,
apoderándose del pensamiento del autor; la voz, expresándolo; y el cuerpo,
ayudando con su ademán y gesto a aumentar la eficacia de la voz.
De estos tres elementos, el principal, que es base indispensable de la buena
lectura, es el elemento espiritual: y Brooks, para que sus lectores se penetren de la
importancia capital que le concede, define lalectura con tanta originalidad como vigor
en los siguientes expresivos términos: este arte consiste simplemente en tener algo
en el entendimiento y expresarlo. El trabajo mental que exige la lectura comprende
tres partes: la comprensión, la posesión y la representación. Digamos una palabra
acerca de cada una de ellas.
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Comprensión

Es imposible expresar con claridad y entonación verdaderalo que no se
comprende claramente; así, pues, lo primero que debe proponerse el que lee, es
entender bien el pensamiento que tiene que enunciar, y enunciarlo, en seguida, de la
manera más propia para que lo entiendan sus oyentes. Si en las escuelas los niños
leen tan mal, depende de que en la práctica se echa en olvido tan sano principio. La
primera lección que deben recibir en clase delectura no debe consistir en leer, sino
en entender lo que otro está leyendo.
El maestro debe enseñar a los niños prácticamente que leer no es repetir las
palabras del libro, sino única y exclusivamente expresar sus propios pensamientos y
emociones. El alumno debe aprender a leer no lo que está en su libro, sino lo que
está en su pensamiento, y para que esto sea posible, lo primero que tiene quehacer
es apoderarse del pensamiento del autor. Sí, lo repetiré para inculcarlo con mayor
fuerza: el fin principal que ha de proponerse el alumno es apoderarse del
pensamiento del autor.
Para lograrlo, ayudarán las siguientes indicaciones:
1. El maestro debe cuidar de que los alumnos entiendan todas las palabras de su
lección. A los más pequeños se las explicará, siguiendo el orden de lasfrases y
periodos; a los más grandes puede exigirles que estudien un vocabulario o el
diccionario. Conviene hacer que empleen las palabras, una vez explicadas, en

frases de su invención para cerciorarse de que las han entendido.
2. Debe, además, cerciorarse el profesor de que los discípulos han comprendido el
pensamiento expresado por la frase, siendo caso bastante frecuente encontrar
conalumnos que, conociendo el significado de todas las palabras que la
componen, no se dan cuenta del sentido del contexto. Para averiguar si lo han
entendido, será bueno exigirles que expresen el pensamiento que han leído en su
lenguaje propio y a su manera, haciendo que cierren sus libros, y que repitan lo
que hayan entendido.
3. Deben los alumnos analizar los períodos y párrafos, para descubrirlas ideas
capitales que deben ponerse de relieve, leyéndolas con mayor énfasis.
4. Las lecciones de lectura deben estudiarse previamente. A esta preparación
pueden consagrar los niños una parte del tiempo que hoy dedican a estudiar su
gramática o aritmética, y el maestro, antes de permitirles que lean en alta voz,
debe examinarlos acerca del contenido de la lección, explicándoles aquello queno esté a su alcance, especialmente los símiles, metáforas, personificaciones,
alusiones clásicas o históricas, etcétera.
5. Finalmente conviene no recorrer el libro muy de prisa: apresurarse lentamente es
en esta materia una regla excelente. Mientras más se familiariza un niño con una
lección, mejor la lee.
En suma, tenga presente el maestro que la primera ley de la lectura ha de ser...