Campo de los niños

Los niños.

¿Como son sus formas de participación sus actitudes y reacciones durante las actividades didácticas?
Mientras que unos muestran seguridad a la expresar sus ideas, otros muestran timidez y nerviosismo al tener que hablar, y necesitan que se les cuestione directamente. Se niegan a participar en algunas ocasiones, o repiten los que algunos de sus compañeros dijeron. Los ritmos detrabajo que ellos tiene son variados, solo una niña lleva el mismo ritmo que los demás compañeros del grupo; por su parte los otros alumnos de nuevo ingreso se muestran en cierta desventaja ante el grupo, su ritmo de trabajo es mas lento, incluso no saben escribir su nombre.
Empezar a ir a la escuela ¿Qué se siente?
Nancy Balban.
“Con frecuencia reaccionan ante la novedad y la extrañeza que lescausa un lugar que no les es familiar. Algunos se agitan y corren de un lado a otro curioseando, señalando, tocando, mirando. Otros parecen incómodos, se retaren y exploran solo con los ojos, mientras sus cuerpos permanecen quietos. Pero no a todos los niños les afecta de esta manera entrar a la escuela. Algunos caminan llenos de seguridad y se comportan como si conocieran el lugar”.

Reflexión.Podría decir que las diferencias en el actuar de los niños pueden deberse de cierta manera a

¿Cuál es la percepción que tienen los niños de sus compañeros?
Con una de las niñas muestran cierta negativa a aceptarlas, debido a que su comportamiento es de desorden gritan frecuentemente, incluso llega a golpearlos, así que los niños muestra cierto rechazo a ella; se niegan a trabajar en equipo, enla hora del recreo se alejan de ella; con los otros niños tratan de involucrarlos pero algunos niños en ocasiones e burlan del trabajo que algunos realizan, comentando con otros niños que el trabajo “es de bebe” y cosas así.

¿Cómo es su actitud con la educadora?
Muestran poca confianza; algunas veces se acercan para dar abrazos, pero otros nunca se acercan siguen las indicaciones pero no soncariñosos ni muestran confianza para hablar con la educadora. Miran frecuentemente lo que hace, sus actitudes.
Empezar a ir a la escuela ¿Qué se siente?
Nancy Balban.
“El profesor se convierte en objeto de interés y curiosidad… Los pequeños tienden a definir el mundo de los adultos según los parámetros de comportamiento de sus propios padres… Como entran al colegio con estas ideas preconcebidassobre los adultos, pueden llegar a sentirse muy incómodos cuando empiezan a notar que el profesor no es igual que mama, o la abuela”.

¿Cómo es su reacción con otros niños?
Una niña no establece ningún lazo con sus compañeros, habla casi nunca con ellos en la hora del recreo prefiere jugar con su hermana únicamente. Otra trata de hacer amigas pero en ocasiones sus compañeras se niegan ainvolucrarla en los juegos y esto le causa angustia; Otro niño solo permanece junto algunos niños del salón, mientras que las otras dos niñas han establecido una amistad y sus compañeros dicen “solo ellas dos son amigas” quizás incitadas por el mismo rechazo de los demás niños del grupo.
Las conexiones entre relaciones de familia y amistades.
Relaciones en acción.
Judy Duna.
“Partiendo de surelación inicial con los primero que los atienden, ha sugerido Bowlby, los niños desarrollan modelos cognoscitivos del yo, de los demás, y de la relación entre ellos; se vio que estos modelos de funcionamiento interno desempeñaban un papel clave al influir sobre la calidad de relaciones posteriores”

El ambiente Familiar y Social de los niños.

¿Cómo es el contexto familiar y social del que provienenlos niños?
Un niño y una niña, provienen de ciudad Juárez; en el caso de la niña el padre trabaja en estados unidos y ella vive aquí con su madre, su hermana, y su abuelita, así como algunos tíos. El niño se acaba de mudar a inicios de este año a casa de sus abuelos paternos, pero jamás había convivido con ellos; debido a necesidades económicas la familia del niño se tuvo que transaladar a...