campo de naturaleza
El desarrollo de estrategias
didácticas para el Campo de
Conocimiento de la Naturaleza
Licenciatura en Educación Preescolar y
Licenciatura en Educación Primaria para el Medio Indígena
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Universidad Pedagógica Nacional
México 2010
Universidad Pedagógica Nacional
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Rectora: Sylvia B. Ortega Salazar
SecretariaAcadémica: Aurora Elizondo Huerta
Secretario Administrativo: Manuel Montoya Bencomo
Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo
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Director de Difusión y Extensión Universitaria: Juan Manuel Delgado Reynoso
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Coordinadoras de la serie LEP y LEPMI: Gisela SalinasSánchez
María Victoria Avilés Quezada
Gabriela Czarny Krischkautzky
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Carretera al Ajusco Núm. 24, Col. Héroes de Padierna Delegación Tlalpan, C.P. 14200, México, D.F.
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Edición 2010
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portada, por cualquier medio.
Diseño y formación: Antonio Mendoza López
Impreso y hecho en México
Índice
Presentación
6
Estructura
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Programa
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Unidad I.
Las ideas del niño un punto de partida
Tema 1. La cultura, la experiencia y las ideas de los niños Tema 2. La identificación de las ideas del niño durante
la enseñanza
Unidad II.
La construcción de estrategias didácticas
Tema 1. Los procedimientos, la dimensión cultural
y las decisiones del maestro
Tema 2. El diseño: una búsqueda en la diversidad
de opciones
Unidad III.
La puesta en marcha y laevaluación de estrategias didácticas
Tema 1. Aplicación de la estrategia didáctica y registro
sistemático del proceso
Tema 2. Informe final
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Criterios de Evaluación
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Bibliografía
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Guía de Trabajo
Presentación
El propósito del segundo curso del Campo de conocimiento de laNaturaleza, ubicado
en el séptimo semestre de las licenciaturas, es orientarlo en el diseño, aplicación y evaluación
de una estrategia didáctica, que le permita resolver el problema de enseñanza identificado
en el sexto curso del campo de la Naturaleza. La estrategia que diseñe, pretende favorecer
el aprendizaje de los niños y las niñas indígenas en relación con los contenidos escolares
deeste campo.
En este curso usted diseñará y evaluará una estrategia didáctica, que le permita
resolver el problema de enseñanza o de aprendizaje identificado por usted y que empezó
a trabajar desde el sexto semestre1. Tanto la estrategia como el problema son sustantivos
en la construcción de la Propuesta Pedagógica, que formalizará en el octavo curso y si así
lo determina usted, podrá titularsecon ella. Es deseable que aplique la estrategia diseñada,
para que evalúe además del diseño su aplicación.
Para el desarrollo del presente curso, hemos considerado los siguientes antecedentes:
1. Los conocimientos y la experiencia del docente relacionados con los procesos de
enseñanza y aprendizaje de los contenidos escolares de este campo.
La enseñanza de los contenidos escolares es una tareafundamental del trabajo docente.
El desarrollo de esta actividad genera conocimientos y experiencias que usted como maestro
debe reconocer y considerar como punto de partida para la planificación de las actividades
de enseñanza y aprendizaje. La premisa, en este sentido, es que el análisis crítico y reflexión
sobre su práctica docente; así como las ideas y experiencias expresadas por los...
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