Campo Juego Destrezas Lenguaje Matemtico

Documento de Trabajo

Juego y destrezas para el lenguaje y el
pensamiento lógico matemático

A través de actividades creativas y amenas del campo Juego y destrezas para el lenguaje y el
pensamiento lógico matemático los participantes dan respuesta aquellos saberes complejos o
poco comprensibles. La Escuela Siempre Abierta puede ser el espacio sin el rígido esquema de una
escuela formal que lespermita a los participantes comprender contenidos o situaciones en un
ambiente lúdico para lograr detonar sus aprendizajes tanto de español y matemáticas mediante
juegos, representaciones, talleres de lectura y escritura, actividades creativas y flexibles. El juego
es la estrategia clave de este campo orientado a superar obstáculos en aquellos aprendizajes que
son difíciles o complejos paraencontrar un camino, entrenarse, deducir, inventar, adivinar y llegar
a ganar, para pasarla bien, para avanzar y mejorar.

No se trata pues de dar un curso de regularización, incrementar contenidos al currículo de las
asignaturas ni de terminar lo que no se alcanzó a ver durante el curso normal, sino más bien a que
los participantes desarrollen sus destrezas, establezcan vínculos entre un saber y otro, aque
aprendan a construir puentes entre lo que saben y lo que deben aprender, a que a través del
empleo de todos sus sentidos y la realización de actividades amenas y sencillas sean ellos los que
encuentren respuestas a las interrogantes que se planteen.

La importancia de este campo radica en que no se debe enfatizar en el aprendizaje memorístico
de hechos o conceptos, sino en la creación de unentorno que estimule a los participantes en
construir su propio conocimiento y elaborar su propio sentido. El monitor es quien conduce
progresivamente hacia niveles superiores de independencia, autonomía y capacidad para
aprender, en un contexto de colaboración y sentido comunitario que debe respaldar y acentuar
siempre todas las adquisiciones. Debe contribuir a motivar a los participantes para quesientan la
necesidad de aprender. Por ello no empeñarse en que los participantes aprendan un contenido o
concepto, sino ubicar aquellos contenidos que representan cierta complejidad en el currículo y
conducir a los participantes a que descubran y construyan la solución, mediante actividades
lúdicas, a esos saberes que se encuentran desarticulados, para ello debe echar mano de los
acervos de lasbibliotecas escolares y del aula, los medios electrónicos.

Documento de Trabajo

Lenguaje
Ficha 1

Cadena de Amigos

Ficha 2

Cacería de insectos

Ficha 3

Leemos un cuento

Ficha 4

Desfile de superhéroes

Ficha 5

Disfrutamos y creamos historietas

Ficha 6

¡Qué chiste!

Ficha 7

Buscadores de tesoros

Ficha 8

Feria de héroes y villanos

Ficha 9

La fiesta

Ficha 10

La fiesta 2

Pensamientológico matemático
Ficha 11

Canasta revuelta

Ficha 12

Rompecabezas

Ficha 13

Dominó de diferencias

Ficha 14

SIM

Ficha 15

Carrera de Caballos

Ficha 16

Triste o contento

Ficha 17

¡Alto!

Ficha 18

Juego con dados

Ficha 19

Laberintos

Ficha 20

Los números venenosos

Documento de Trabajo

FICHA N° 1

CADENA DE AMIGOS

 ¿Qué haremos?
Realizaremos una ficha con dibujos, palabras o frasesacerca de datos o cosas que nos
gustan para presentarnos ante el grupo.
 ¿Qué aprenderemos?
A identificar los datos que debemos conocer acerca de nosotros mismos para
presentarnos con otros compañeros fortaleciendo así la expresión oral y aprovecharlos
para elaborar con ellos una historieta, a partir de la selección pertinente de personajes y
otros elementos.
 ¿Quiénes pueden participar?
Todoslos asistentes.
 ¿Qué necesitamos?
Hojas blancas, plumones o lápices de colores.
 ¿Cuánto dura la actividad?
Una hora.
 ¿Qué necesito saber?
Esta actividad favorece la elaboración de secuencias coherentes y la selección de los
personajes adecuados para armar la historia de acuerdo a la participación que tienen en
ella. Los participantes deberán tener en cuenta la importancia de seleccionar el...