Campo Problematico

CAMPO PROBLEMÁTICO.
Antes de dar algunas definiciones expongo ante el lector lo que se entiende por campo problemático. El campo problemático se puede entender en un primer momento como aquel espacio donde predominan una serie de problemas y que son susceptibles de ser solucionados para que no afecte esa realidad. En un segundo momento se puede entender también como aquel espacio o aquellarealidad en la cual existe un problema y es necesario resolver pero este problema ya esta previamente delimitado. Sin embargo puede entenderse de igual manera como el ejercicio mental de problematización de una realidad sustentada en la teoría epistémica y que tiene como propósito el desarrollo del pensamiento crítico.

El pensamiento crítico es una forma de pensamiento y está relacionada con lacapacidad de emitir buenos juicios. Buenos en el sentido de pensar críticamente y de manera responsable en la lógica de producir conocimientos y construir realidades. Pensar críticamente esta relacionado con la razón, con la honestidad intelectual y con la verdad relativa del pensamiento. La producción de conocimientos y construcción de realidades significa pensar epistémicamente y pensarepistémicamente implica producir y construir a partir de nuestra realidad y quehacer cotidiano, es decir no se trata de repetir, transcribir y enseñar los conocimientos ya existentes, se trata de una articulación de los conocimientos empíricos y los conocimientos teóricos.
Un sujeto pensador crítico se caracteriza por su habilidad para la formulación de preguntas para problematizar la realidad, llega aconclusiones, construye realidades, actúa con mente abierta y se comunica efectivamente con otros para idear soluciones y problematizar realidades con mayor complejidad.

A partir del tema a tratar se plantea la siguiente interrogante: ¿el pensamiento crítico se desarrolla? Desde mi óptica si, porque mientras la mente se estimule en la realización de ejercicios mentales se desarrollan los procesosde pensamiento y en la medida que se realicen este tipo de ejercicios, el sujeto se siente mayor presto para reflexionar. Hablar de procesos de pensamiento implica resignificar el conocimiento ya existente articulado con la realidad en la que nos desenvolvemos. Este proceso cognitivo exige buscar lo oculto de la realidad para construir nuevos conocimientos.

¿Por qué pensamiento crítico de lalectura? Esta es una interrogante compleja, sin embargo se ha puesto relativamente en claro lo que es el pensamiento crítico, pero la palabra lectura complementa esta idea. El pensamiento crítico de la lectura, significa leer y desarrollar el pensamiento crítico, entender lo que se lee, resignificar lo que dice el autor, construir nuevos conocimientos a partir de la lectura y construir nuevasrealidades a partir de los conocimientos producidos por el autor. Está claro que no se trata de decodificar signos, no se trata de memorizar la teoría, no se trata de aprender teorías, no se trata de transmitir teorías de generación en generación, sino de enseñar a pensar a partir de la teoría y nuestro quehacer cotidiano.

EL DEBATE EPISYEMIOLOGICO E INCIDENCIA EN LA PEDAGOGIA.

El debateepistemológico" tiene por objeto presentar un panorama de las principales discusiones epistemológicas por las que ha atravesado el cuerpo de disciplinas que históricamente se vienen ocupando del estudio y reflexión acerca de la educación.
El campo disciplinar de las Ciencias de la Educación se ha constituido a partir de la intersección de un conjunto de diversas disciplinas: la filosofía, la psicología,la sociología, la historia, entre otras; que abordan desde su especificidad el objeto “educación”. Este proceso de conformación no es exclusivo de las Ciencias de la Educación sino que se vincula con la división del conocimiento en el campo de la Ciencias Sociales, y es producto de la progresiva fragmentación y especialización de los conocimientos durante los siglos XIX y XX.
Estas discusiones...