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3.2.4. La influencia de la comunidad rural en la legitimación de la desigualdad social de género.
En el estudio de la vida cotidiana nos va demostrando que, al igual que en un ambiente académico no existe un solo tipo de mundo, debido a que existe la diversidad cultural. Las personas expresamos los valores, los códigos y la significatividad que hemos asimilado del grupo y de la comunidad en laque vivimos. Cada ser humano, sea hombre o mujer construimos nuestra realidad social (instrumentos, saberes, mitos, religión) desde las coordenadas establecidas en la vida cotidiana. La diversidad cultural es lo que cada uno entiende como realidad.
Como herramientas de trabajo utilizamos las siguientes encuestas. Para ello dividimos las encuestas en dos grupos de estudio: estudiantes (alumnos yalumnas) y la comunidad representada por padres y madres de familia, del grupo de segundo B de la escuela telesecundaria Francisco I Madero.

Encuestas aplicadas a alumnos y alumnas del grupo de segundo B
1.- ¿Cuáles son los rasgos del comportamiento de los chicos varones de la telesecundaria?
De ocho estudiantes encuestados ocho son mujeres y tres varones dentro de las respuestas quedieron las mujeres, el 60% dijo que los hombres son “chidos y buena onda”. Las demás opinan que son sangrones y en ocasiones amigables.
Los chicos, opinan de sus congéneres que son agresivos, ya que suelen arreglar las cosas a golpes, con gritos e insultos. Otra parte de ellos dicen que son poco confiables al momento de sincerarse por ello prefieren a las chicas para contarles secretos.
Comopodemos observar, los chicos y las chicas de la telesecundaria sienten simpatía unos con otras. Sin embargo se siguen conservando algunas de las características propias de cada género; por ejemplo la idea de que los hombres son agresivos y no toman las cosas enserio, características que los hacen vulnerables ante situaciones emocionales importantes.

2.- ¿Cuáles son las características queidentifican a las chicas de la telesecundaria?
Se pudo observar que entre las muchachas hay mucha simpatía y se sienten identificadas unas con otras; solo una porción muy pequeña dice que las chicas de su escuela son “sangronas y presumidas” pero las demás afirman en que como es propio de su sexo, las chicas son alegres, sinceras, comunicativas, amigables, buena onda y que saben escuchar y darconsejos. Y hacen énfasis diciendo en que son más vanidosas que las niñas de primaria o preescolar; o sea que se identifican ya no como niñas si no como mujeres en desarrollo ya que arreglan, coquetean con los chicos etc.
3.-según la formación familiar y social ¿Cómo te han dicho que debe ser una mujer?
La mayoría de las muchachas encuestadas (ocho en total), excepto una, opino que la mujer debedarse a respetar con los hombres y con todas las demás personas, también respondieron que en su familia les han dicho que la mujer no debe llevarse con los chicos o ser una chica fácil, los varones opinan que las mujeres “deben ayudar en los quehaceres de la casa y que no deben salir a la calle porque eso da pie a que hablen mal de ellas”.
Solo una de las chicas dijo que la mujer tiene derecho aser libre y a decidir por si misma, si quiere trabajar o estudiar o salir a la calle. Nos dimos cuenta que la ideología de la mujer tradicional (calladita te ves más bonita) sigue prevaleciendo en nuestro campo de estudio y en la sociedad en general.
Con las respuestas de las alumnas, nos permite confirmar que en el grupo donde se realizó la encuesta, los roles de género están perfectamentedelimitados en cuanto al papel que corresponde a las mujeres de la comunidad; solo una de las alumnas menciono que la mujer tiene “derecho” a estudiar y a hacer lo que desee” pero el resto, que es la gran mayoría, opina que la mujer no debe salir, no debe tener conversaciones con los hombres y que además debe hacer el quehacer de la casa.
4.- de acuerdo a tu formación familiar y social ¿Cuáles...