campos de intervencion

El campo de la Psicopedagogía se continúa aun definiendo, ampliando y diversificando, afianzándose en la tarea escolar y pedagógica en todos los niveles educativos, en la educación especial y en laeducación común, en los hospitales, centros de salud y en la clínica. El psicopedagogo interviene con niños adolescentes, jóvenes y adultos, orientación vocacional y ocupacional, docencia en todoslos niveles del sistema educativo, la investigación científica, la producción teórica, la prevención primaria y secundaria entre otras.

Al pretender caracterizar el campo de intervenciónpsicopedagógica; los especialistas coinciden en señalar que la acumulación de funciones y la diversidad de referentes y marcos teóricos constituyen las premisas generales que configuran un complejo ámbitoprofesional y de investigación (Coll, 1989[1]).

Cuando se intenta una reflexión conceptual acerca de los contextos prácticos psicopedagógicos, procurando identificar denominadores comunes a prácticas enapariencia disímiles; el rasgo distintivo que surge es la heterogenidad porque el campo de la intervención psicopedagógica se caracteriza por:

Una progresiva acumulación de funciones ya que laconfiguración profesional del quehacer psicopedagógico se fue delimitando mediante la realización de tareas y funciones múltiples (Coll, 1989)[2]
Diversidad y heterogeneidad disciplinaria en laformación para la interpretación y la intervención psicopedagógica. Una característica de los procesos psico-educativos es la complejidad estructural y funcional, que sólo es explicable desde ópticasdisciplinarias diversas.

Respecto de la acumulación de funciones, observamos que las prácticas actuales en psicopedagogía comprenden: la administración de test en las tareas de evaluación y eltratamiento de problemas en el aprendizaje o en las conductas adaptativas en la institución escolar; la responsabilidad en la detección de alumnos con necesidades educativas especiales, la realización de...