Campos Formativos Que Agrupan Los Rasgos Del Perfil De Egreso Del Licenciado En Educacion Especial

Benemérita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas
Licenciatura en Educación Especial (Área Intelectual).


Atención a alumnos con discapacidad visual
Profesor: Javier Reyna Escobar
Alumna: Stephanie Pérez Walle
Presenta:

E N S A Y O

CAMPOS FORMATIVOS QUE AGRUPAN LOS RASGOS DESEABLES DEL PERFIL DE EGRESO DEL PROFESOR DE ESDUCACIÓN ESPECIAL.

- Segundo Semestre -
Plan de Estudios 2004.INTRODUCCION:

Se presentan a continuación las explicaciones de los diferentes rasgos considerados esenciales para formal parte del perfil del egresado como docente de educación especial.

1- Habilidades intelectuales específicas.
Esto significa que antes que nada debe poseer un hábito de la lectura, para contar con la capacidad de análisis y comprensión del material escrito con que trabajará yde esta forma valorar también con buen grado de crítica lo que está leyendo y que por lo tanto se le facilite relacionarlo con su práctica profesional y lo que aplica a sus alumnos.
Debe poder expresarse y transmitir sus ideas claramente, con sencillez en su vocabulario y con corrección en lo que dice y en lo que escribe ya que es un ejemplo a seguir por los alumnos, y a su vez es imagenreconocida ante padres de familia, sobretodo que sus habilidades se hayan desarrollado satisfactoriamente para realizar descripciones adecuadas, narraciones correctas, explicar algo con claridad, para presentar argumentos en lo que realiza, tener la capacidad de escuchar a los demás de adaptarse al entorno y al desarrollo, a la diversidad cultural que puede encontrar en su trabajo y más que nada a ladiversidad de ritmos de aprendizajes y diferentes capacidades que los alumnos llegan a presentar y así poder comprenderlos y colaborar para lograr un avance en su formación y educación, además de aceptar y tolerar las diferentes características de las familias que rodean a cada alumno.
Tiene que presentar iniciativa de plantear propuestas en diversas situaciones, que podrá analizar y resolver de lamejor manera posible y de enfrentarse a los desafíos intelectuales durante su práctica profesional para lograr respuestas de sí mismo a partir de sus conocimientos y experiencias.
Que presente la mejor disposición posible así como las capacidades y actitudes para desarrollar la investigación científica, indagando con notable curiosidad, presentando su creatividad y gran capacidad de observación,que sea hábil para poder plantear preguntas metódicamente y poner a prueba respuestas, que pueda registrar información en gran cantidad, sistematizarla y saber interpretarla. También que haga reflexiones críticas, sobre la práctica docente pasa conocer más sobre estas capacidades y actitudes y lograr notables mejoras en los resultados que obtiene de su labor educativa.
Saber localizar,seleccionar y utilizar información de diversas fuentes escritas que consulta, de material gráfico y audiovisual, así como de las tecnologías de la información y la comunicación, especialmente la que es necesaria para comprender y apoyar su actividad profesional. Que no se limite al momento de utilizar diversos recursos para enriquecer su práctica como docente.
Que muestre gran habilidad e iniciativapropia de seguir preparándose y actualizarse, aprendiendo más acerca de la educación en general y de la educación especial, en particular de su campo de formación específica en un área de atención y por consiguiente enriquecer su práctica docente.

2- Conocimiento de los propósitos, enfoques y contenidos de la educación básica.
Que se conozcan los propósitos, enfoques y contenidos de la educaciónpreescolar, primaria y secundaria como parte de la educación básica, así como las modalidades de la educación en nivel inicial y de la capacitación laboral tanto como tener clara la misión de la educación básica en equidad y calidad. Poniendo todo su esfuerzo por cumplir adecuadamente las expectativas que se tienen en cuanto a estos puntos.
Conocer la secuencia lógica de los contenidos...