Campos formativos y situaciones didacticas

INSTITUTO TECNOLOGICO BRIDGE

LAURA MACIEL RUÍZ SÁNCHEZ

P R E S E N T A:
CAMPOS FORMATIVOS Y SITUACIONES DIACTICAS EN MEXICO

PARA OBTENER EL TITULO DE TENICO EN:
PUERICULTURA

ASESOR:

PROFA. OFELIA PEREZ CASTELAN


TULTITLAN ESTADO DE MEXICO JULIO 2011
AGRADECIMIENTO

Agradezco en especial a mis amigos y profesores:

NadyaIsabel Venegas Ortiz

Karina Lizeth Pérez Maya

Teresa Reyes Calzada

Martha Hernández González

José Manuel Ortiz Berumen

Ofelia Pérez Castelán

Que durante esta etapa de mi vida me brindaron su confianza, apoyo, y por ello he logrado subir otro escalon mas en mi vida.


INDICE | |
TEMAS | PAGINAS |
CAPITULO I | |ANTECEDENTES HISTORICOS DELA EDUCACION PREESCOLAR EN MEXICO | |
1.1 ¿Qué ES LA EDUCACION PREESCOLAR? | |
1.2 ANTECEDENTES DE LA EDUCACION INICIAL EN MEXICO | |
1.3 EVOLUCION HISTORICA DE LA EDUCACION PREESCOLAR EN MEXICO | |
1.4 PRECURSORES DE LA EDUCACION PREESCOLAR | |
1.5 POLITICA PARA LA MODERNIZACION EN EDUCACION INICIAL | |
1.6 EL SENTIDO DEL CAMBIO EDUCATIVO | |CAPITULO II | |
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR | |
2.1 LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION PREESCOLAR | |
2.2 LOS DESAFIOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR | |
2.3 ASPECTOS LEGALES DE LA EDUCACION PREESCOLAR EN MEXICO | |
CAPITULO III | |
PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR EN MEXICO 2004 | |
3.1 CARACTERISTICAS DEL PEP 2004 | |
3.2 DEFINICION DE COMPETENCIAS | |
3.3DEFINICION DE SITUACIONES | |
CAPITULO IV | |
OBJETIVO DEL PEP 2004 | |
4.1 DIRECTRICES PEDAGOGICAS DEL PROGRAMA | |
4.1.1 DESARROLLO FISICO Y COGNOSITIVO DE PREESCOLAR | |
4.1.2 INTERVENCION EDUCATIVA | |
CAPITULO V | |
CAMPOS FORMATIVOS Y SUS COMPETENCIAS | |
5.1 DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL | |
5.2 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | |
5.3 PENSAMIENTO MATEMATICO | |
5.4EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO | |
5.5 EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA | |
5.6 DESARROLLO FISICO Y SALUD | |
CAPITULO VI | |
LA ORGANIZACIÓN DEL DOCENTE EN EL TRABAJO DURANTE EL AÑO ESCOLAR | |
6.1 CANOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS Y ESTABLECIMIENTO DE AMBIENTE DE TRABAJO | |
6.2 LA PLANIFICACION DEL DOCENTE EN SU TRABAJO | |
CAPITULO VII | |
7.1 FUNCIONES DE LA EVOLUCION ||
7.2 ¿QUE EVALUAR? | |
7.3 ¿QUIENES EVALUAN? | |
7.4 ¿CUANDO EVALUAR? | |

I. ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR EN MEXICO









1.1 ¿QUE ES LA EDUCACION PREESCOLAR?

La educación del preescolar es aquella que se ocupa del niño menor de seis años, y es bastante reciente. Es parte del sistema formal de educación, previoa la educación primaria obligatoria y en otros como un centro de cuidado o guardería.

1.2 ANTECEDENTES DE LA EDUCACION INICIAL EN MEXICO

De manera genérica, la educación inicial trata las formas y procedimientos que se utilizan para atender, conducir, estimular y orientar al niño; sean estas desarrolladas en la vida diaria o a través de una institución especifica. A través dela educación inicial se mejoran las capacidades de aprendizaje del niño; sus hábitos de higiene, salud y alimentación; el desarrollo de sus habilidades para la convivencia social y la participación; así como la formación de valores y actitudes de respeto y responsabilidad en los distintos ámbitos de su vida.

Las culturas mesoamericanas tenían una concepción del niño, la cual dejaentrever los cuidados y atenciones que recibía. Dentro de la estructura familiar, el niño ocupaba un lugar importante; los aztecas, mayas, toltecas y chichimecas se referían a él como “piedra preciosa”, “colibrí”, “piedra dejade”, “flor pequeñita”, manifestando así el respeto y cuidado que sentían por los ellos
Consolidado la época colonial, las “casas de expósitos” fueron las únicas Instituciones de...