Campos formativos

|Campos |Lenguaje y comunicación |Pensamiento matemático|Exploración y comprensión del mundo natural y social |Desarrollo personal y para la convivencia |
|formativos | | | ||

Sexto Grado |Español |Matemáticas |Ciencias Naturales |Geografía |Historia |Formación Cívica y ética |Educación Física |Educación artística | |ENFOQUE |-Práctica social del lenguaje

Consideramos que complementa con el anterior enfoque pues se vuelve más funcional en cuanto se practica. |-Resolutivo y Funcional.
-Constructivista

El enfoque sigue siendoconstructivista pero se busca más la reflexión y la argumentación para validar resultados lo cual motiva a los alumnos y se espera lograr aprendizajes más significativos. |-Formativo valoral
-Constructivista y de desarrollo de competencias.

Este nos conduce a tener alumnos más reflexivos y conscientes de su medio ambiente. |-Formativo
-Constructivista -Competencias Geográficas.

No varía mucho delenfoque del 93 pues sigue siendo formativo; sin embargo se da mayor peso a adquirir competencias geográficas, lo cual nos parece que apoyan la transversalidad. |-Formativo Valoral
-Explicativo crítico y reflexivo.

El enfoque igualmente sigue siendo formativo pero se le agregó lo crítco y reflexivo lo cual permite que nuestros alumnos sean más analíticos. |-Formativo Valoral e integral

Estetiene un Carácter integral para formarlos como ciudadanos y personas competentes en todos los ámbitos de la vida:
|-Intervención pedagógica concebida como una practica social y humanista y no como una simple práctica deportiva.

|-Formación Integral

Generalmente esta asignatura se percibe como recreativa o relleno pues no se le da el valor ni sentido formativo
limitándose sólo a larealización de actividades manuales. | |SUGERENCIAS (INTERVENCION DOCENTE) |-Proyectos de trabajo.
-Fortalecer el trabajo grupal, de equipo e individual.
-Intercambios, reflexiones.
-Trabajo guiado por el docente.

Estas sugerencias nos permiten que el alumno sea más activo y haya aprendizajes más socializados y quizá más significativos.
En nuestras aulas desafortunadamente no hay las suficientesproducciones de texto que impliquen reflexionar sobre lo escrito y su organización y muy poco se utiliza la biblioteca de aula.
Casi no se incrementan las posibilidades comunicativas. Seguimos guiándonos sólo por las lecciones del libro y no hay apertura para tratar otros tipos de texto. |-Orientado al desarrollo de Competencias.
-Los alumnos piensan, comentan, discuten y aprenden y maestrorevalora su trabajo.

La intervención del docente es más puntualizada en los procesos de aprendizaje de los alumnos.

Nos enfrentamos a niños que no comprenden lo que leen, les cuesta trabajo expresar sus ideas para argumentar y nosotros consideramos que se pierde tiempo en todo este proceso; sin embargo es mucho más significativo, es cuestión de ir acostumbrándose a estas dinámicas de trabajo.Lo bueno es que se cuenta con el anexo de orientaciones didácticas. |-Uso del Método Científico.
-Experiencias desencadenantes
-Trabajos cortos
-Enseñanza por proyectos.

Consideramos que es bueno trabajar con proyectos pues permiten valorar el impacto de la ciencia y la tecnología en el ambiente y actuar como ciudadano crítico, solidario.

Hasta el momento muy pocos docentes trabajan losexperimentos en la escuela, se da mucho el dejarlos de tarea y dar por hecho que se hacen correctamente; no hay ese intercambio de lo observado.
Nos faltan competencias docentes para generar nuevas estrategias y dar herramientas de estudio a los alumnos. |-Recuperación y activación de los conoc. previos.
-Planteamiento de desafíos
-Obtención de conclusiones mediante el trabajo colaborativo....