campos formativos

• Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija
en sus propiedades y comenta lo que observa.
• Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una
paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.
• Describe las características que observa en lavegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos
de construcciones del medio en que vive.
• Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las
nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etcétera.
• Describe características de los seres vivos (partes que conforman una plantao un animal) y el color, tamaño,
textura y consistencia de elementos no vivos.
• Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que
nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.
• Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número
de patas, seres vivos quehabitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles
y plantas de ornato, entre otros
Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de
otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas.
• Propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundonatural (cultivar una
planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…).
• Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen
las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con
información de otras fuentes.
• Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos deindagación: cómo cambia un animal
desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al
ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha
recopilado de diversas fuentes.
Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación: ¿qué pasa cuando se deja
una fruta en un lugarseco/caluroso/húmedo por varios días?, ¿cómo podemos hacer que de esta semilla
de frijol salgan más frijoles?
• Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al
mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que
ve que pasó.
• Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla yseparación de agua y arena, cambios de
agua líquida a sólida y de nuevo a líquida, e irreversibles, como cocinar.
• Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de
experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.
Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursosconvenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara,
cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.
• Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.
• Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está
observando.
• Comunica los resultados deexperiencias realizadas.
• Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características
del objeto o proceso que analiza.
• Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.
• Distingue entre revistas de divulgación científica, libros o videos, las fuentes en las que puede obtener
información acerca del objeto o...