Canaima Educativa

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA UNIVERSITARIA MORON
MORON- ESTADO CARABOBO









El Canaima como herramienta en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de los niños y niñas del tercer grado Sección “A” en la Escuela Básica El Jabillo.







Profesor Asesor: Autor:
Lcda. Anyela RoaDaniel Pérez
C.I. V-21301207


Diciembre 2011



Introducción
En vista de los nuevos cambios, el sistema educativo no puede quedar al margen de los mismos. Debe fortalecer la formación de los nuevos ciudadanos, donde la incorporación de las Tecnología de la Información y Comunicación (TIC’S) en el currículo escolar, busca favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje yampliar los medios que sostengan el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inclusión social y profesional de calidad.
Las tecnologías representan un recurso importante el cual ofrece un acceso rápido a la información. Cada persona es responsable de enriquecer su conocimiento en base a la información pero la educación proporcionar los cimientos para que esteobjetivo sea logrado. Para que las tecnologías de la información y comunicación estén al servicio de la enseñanza y del aprendizaje y contribuyan a la formación de los ciudadanos y los trabajadores, se necesita de una evolución pedagógica. Las nuevas tecnologías exigen una transformación en el desenvolvimiento y manejo en el docente y en el alumno. El docente no puede seguir ejerciendo sus funcionestradicionales discursivas a la hora de instruir al alumno.
Las tecnologías de la información y de la comunicación han sido incorporadas al proceso educativo desde hace unos años. A menudo se refieren a las transformaciones obtenidas en el modo de hacer. Se ha observado que las tecnologías de la información suscitan la colaboración en los alumnos, les ayuda a centrarse en los aprendizajes, mejoranla motivación y el interés, favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de aprender a aprender. Para los profesores las tecnologías informáticas han servido hasta ahora para facilitar la búsqueda de material didáctico, contribuir a lacolaboración con otros enseñantes e incitar a la planificación de las actividades de aprendizaje de acuerdo con las características de la tecnología utilizada.


Desarrollo

La política educativa en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reformade todos sus niveles y modalidades razón por la cual se ha dado énfasis a lo centro educativo como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión y por parte general cambio profundo en la profesión docente, para la transformación de la práctica pedagógicas. El Sistema Educativo Bolivariano busca la inclusión de todos y todas los ciudadanos, aun de aquellos que presentan necesidadeseducativas especiales fomentando su formación y desarrollo integral, con la finalidad de garantizarles su integración plena en lo educativo, laboral y social. De igual forma les garantiza atención especializada, es una educación fundamentada en la Prevención y Atención Integral Temprana, en la educación y el trabajo, así como en la integración social. Este subsistema respeta la caracterización dela población con necesidades educativas especiales; revela sus potencialidades, su diferencia individual, su ritmo de aprendizaje y asume científicamente, que la diversidad es enriquecedora para la convivencia humana. El cual constituye una guía que da coherencia y pertinencia al nuevo proceso educativo, a partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación para incorporarlo...