Canaima Uinvestigacion
Páginas: 37 (9042 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2015
39
LA CANAIMA EDUCATIVA UNA HERRAMIENTA TECNOLÓGICA DE
ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA
González. M
UFT, Venezuela.
Morelbagonzalez61@hotmail.com
PALABRAS CLAVES
Proyecto Canaima - políticas públicas - herramienta tecnológica.
RESUMEN
El presente trabajo se constituye como investigación etnográfica apoyada en el
método cualitativo, cuya objetivo central es analizar el impactopedagógico de la
Canaima educativa como herramienta tecnológica de enseñanza en la educación
primaria, para ello fue necesario identificar los logros de esta portátil en el proceso
de enseñanza para los aprendizajes y lograr establecer orientaciones para el uso
adecuado por parte de los estudiantes. Se seleccionó doce docentes de este nivel
del subsistema de educación básica perteneciente al NERE026 del Municipio Sucre
del estado Portuguesa quienes se convirtieron en informantes para recoger la
información necesaria a través de observación directa y aplicación de encuesta. En
el marco de los resultados obtenidos nos encontramos que los docentes consideran
a la Canaima educativa como una herramienta tecnológica para desarrollar el
proceso de enseñanza para los aprendizajes, su uso diariopermite que los y las
estudiantes puedan innovar, crear, despertar interés, inquietudes y difundir lo
aprendido mediante la portátil. La Canaima educativa según las opiniones de los
docentes está determinada como un recurso para fomentar aprendizajes liberador
y emancipador. Entre las conclusiones de la investigación se pudo determinar que
los docentes manejan conceptualmente los términos claves,sin embargo requieren
de formación para diseñar contenidos contextualizados en las Canaimas.
.
40
INTRODUCCIÓN
educativo
presenta
dos
fases
fundamentales, la primera se inicia en
En el marco de las innovaciones
pedagógicas de la educación básica
en
venezolana
se
ha
venido
consolidando desde el año 2006 el uso
pedagógico de las Tecnologías de la
Información y Comunicación, a través
delos
Centros
Informática
y
Bolivarianos
Telemática
de
(CBIT),
Centros de Gestión Parroquial (CGP),
Unidades Móviles para la Educación
(UMIED), Super@ulas e Infocentros;
entre
otros.
permiten
Estas
innovaciones
avanzar
democratización
computador
aprendizaje
del
como
y
el
en
la
uso
del
recurso
uso
de
de
las
Tecnologías Libres. En este contexto,
nace como política educativainicial y
piloto el Proyecto Canaima Educativo,
el cual más adelante se convirtiera
producto del impacto académico en un
Programa
viabiliza
Educativo.
la
El
incorporación
mismo
de
las
computadoras portátiles al aula como
un
recurso
para
el
aprendizaje
liberador y emancipador, iniciativa
enmarcada en la política pública
educativa del Plan Estratégico Simón
Bolívar. En efecto, este programael año 2009, con la entrega de
portátiles Canaima, en las escuelas de
todo el territorio nacional denominado
Canaima va a la Escuela”; surgió con
el concepto
coadyuva
de herramienta
al
desarrollo
que
de
aprendizajes liberadores en los y las
estudiantes del primer grado de
Educación Primaria, cuyo uso es
planificado por los y las docente, en
relación a los propósitos de los
Proyectos
deAprendizaje.
En
septiembre de 2010 se avanzó hacia
una
nueva
versión
del
proyecto
denominada Canaima va a la casa,
empezando con la entrega de las
portátiles a las niñas y niños de
segundo
grado,
con
entregas
paulatinas a los siguientes grados de
toda la educación primaria.
El Programa Canaima Educativo y por
ende, los procesos que el mismo
implica, nacen de los compromisos del
EstadoVenezolano
para
dar
respuesta a los derechos de las
venezolanas y los venezolanos. En
este sentido, Canaima Educativo,
tiene
sustento
jurídico
en
la
41
Constitución
Bolivariana
de
de
la
República
(CRBV
Educación Bolivariana, incorporar las
1999), en los artículos 108 y 110, los
Tecnologías de la Información y la
cuales establecen que el Estado
Comunicación al proceso Educativo....
LA CANAIMA EDUCATIVA UNA HERRAMIENTA TECNOLÓGICA DE
ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA
González. M
UFT, Venezuela.
Morelbagonzalez61@hotmail.com
PALABRAS CLAVES
Proyecto Canaima - políticas públicas - herramienta tecnológica.
RESUMEN
El presente trabajo se constituye como investigación etnográfica apoyada en el
método cualitativo, cuya objetivo central es analizar el impactopedagógico de la
Canaima educativa como herramienta tecnológica de enseñanza en la educación
primaria, para ello fue necesario identificar los logros de esta portátil en el proceso
de enseñanza para los aprendizajes y lograr establecer orientaciones para el uso
adecuado por parte de los estudiantes. Se seleccionó doce docentes de este nivel
del subsistema de educación básica perteneciente al NERE026 del Municipio Sucre
del estado Portuguesa quienes se convirtieron en informantes para recoger la
información necesaria a través de observación directa y aplicación de encuesta. En
el marco de los resultados obtenidos nos encontramos que los docentes consideran
a la Canaima educativa como una herramienta tecnológica para desarrollar el
proceso de enseñanza para los aprendizajes, su uso diariopermite que los y las
estudiantes puedan innovar, crear, despertar interés, inquietudes y difundir lo
aprendido mediante la portátil. La Canaima educativa según las opiniones de los
docentes está determinada como un recurso para fomentar aprendizajes liberador
y emancipador. Entre las conclusiones de la investigación se pudo determinar que
los docentes manejan conceptualmente los términos claves,sin embargo requieren
de formación para diseñar contenidos contextualizados en las Canaimas.
.
40
INTRODUCCIÓN
educativo
presenta
dos
fases
fundamentales, la primera se inicia en
En el marco de las innovaciones
pedagógicas de la educación básica
en
venezolana
se
ha
venido
consolidando desde el año 2006 el uso
pedagógico de las Tecnologías de la
Información y Comunicación, a través
delos
Centros
Informática
y
Bolivarianos
Telemática
de
(CBIT),
Centros de Gestión Parroquial (CGP),
Unidades Móviles para la Educación
(UMIED), Super@ulas e Infocentros;
entre
otros.
permiten
Estas
innovaciones
avanzar
democratización
computador
aprendizaje
del
como
y
el
en
la
uso
del
recurso
uso
de
de
las
Tecnologías Libres. En este contexto,
nace como política educativainicial y
piloto el Proyecto Canaima Educativo,
el cual más adelante se convirtiera
producto del impacto académico en un
Programa
viabiliza
Educativo.
la
El
incorporación
mismo
de
las
computadoras portátiles al aula como
un
recurso
para
el
aprendizaje
liberador y emancipador, iniciativa
enmarcada en la política pública
educativa del Plan Estratégico Simón
Bolívar. En efecto, este programael año 2009, con la entrega de
portátiles Canaima, en las escuelas de
todo el territorio nacional denominado
Canaima va a la Escuela”; surgió con
el concepto
coadyuva
de herramienta
al
desarrollo
que
de
aprendizajes liberadores en los y las
estudiantes del primer grado de
Educación Primaria, cuyo uso es
planificado por los y las docente, en
relación a los propósitos de los
Proyectos
deAprendizaje.
En
septiembre de 2010 se avanzó hacia
una
nueva
versión
del
proyecto
denominada Canaima va a la casa,
empezando con la entrega de las
portátiles a las niñas y niños de
segundo
grado,
con
entregas
paulatinas a los siguientes grados de
toda la educación primaria.
El Programa Canaima Educativo y por
ende, los procesos que el mismo
implica, nacen de los compromisos del
EstadoVenezolano
para
dar
respuesta a los derechos de las
venezolanas y los venezolanos. En
este sentido, Canaima Educativo,
tiene
sustento
jurídico
en
la
41
Constitución
Bolivariana
de
de
la
República
(CRBV
Educación Bolivariana, incorporar las
1999), en los artículos 108 y 110, los
Tecnologías de la Información y la
cuales establecen que el Estado
Comunicación al proceso Educativo....
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