Canal De Panamá

MODELOS SUBYACENTE DE LA PRÁCTICA DOCENTE



MODELO TRADICIONAL O EDUACIÓN BANCARIA:

IMPORTANCIA:
-Absorber información por absorberla; no inteligentemente, acríticamente yciegamente.
-Adaptar al educando al ámbito social, para lo cual se requiere la pasividad en el estudiante y la ascendencia o el control del educador.
-Transmitir el mantenimiento de pautas yvalores.
CARACTERÍSTICAS:
-Es el modelo más antiguo. Aprendizaje originando un ser repetitivo.
-El educador deposita la información en el educando.
-Es una educaciónvertical autoritaria.
-Informa pero no forma. (Díaz Bordenave).
-El educador siempre es quien educa, quien habla, quien prescribe normas, quien pone reglas y quien escoge el contenido de losprogramas.
-La omnipotencia del educador basada en la figura de aquel que todo lo sabe.
-El alumno asume una posición pasiva que se limita a la absorción acrítica del conocimiento.OBJETIVOS:
-Que el alumno aprende consumiendo la información memorizándola y repitiéndola.

MODELO CONDUCTISTA:

IMPORTANCIA:
-Reforzar la conducta a través de refuerzos positivosy utiliza refuerzos negativos para extinguir conductas no deseadas.
-Priorizar la conducta, se atomiza el conocimiento y se evalúa el aprender como base de conductas absorbables y medibles.CARACTERÍSTICAS:
-Concibe la enseñanza como una ciencia aplicada y al docente como técnico.
-Basado en los aspectos personales para el desempeño midiendo valores o desvalores.OBJETIVOS:
-Sobrevalorar el poder del modelamiento de la conducta y se espera que todos los estudiantes obtengan buenos niveles de rendimiento con un mismo modelo de enseñanza.
-Elestudiante se ve incitado a la superación personal e individual, aunque contenga elementos de trabajo colectivo.

TEORÍA PIAGETIANA:

IMPORTANCIA:
-Asimilación y Acomodación:
*Nos...