canarios timbrados

Cuando aprenden los canarios timbrados?

Los canarios de canto atraviesan dos periodos críticos de aprendizaje desde su nacimiento hasta su madurez, ambos períodos estrechamente correlacionados con el nivel de testosterona presente, el primero de los periodos (PERIODO CRITICO I) se acota con mayor facilidad entre los días 30 hasta los 60 con particular énfasis en los días 30 al 45 de vida(esta última conclusión alcanzada empíricamente en base a mis observaciones particulares). Es por ello, que se aconseja la separación y aislamiento (bien sea acústico y físico, con preferencia de este último) de los jóvenes pichones apenas alcanzan su independencia alimentaria. Después de estos dos primeros meses ocurre un “estancamiento” del proceso de aprendizaje mientras el joven canario transitasu primera muda acompañada de bajos niveles de la hormona.

Cuando el canario está finalizando la muda y usualmente entre los meses 4 y 5, el nivel de testosterona se incrementa aceleradamente y comienza su periodo final de aprendizaje, caracterizado éste por la habilidad de asimilación de no solo de un mayor número de sílabas sino de aquellas que revisten mayor complejidad. Es muy importanteque el joven canario maximice el aprovechamiento de este segundo periodo crítico y que este no se vea interrumpido por factores externos como un enjaulamiento prematuro por parte del criador o el suministro de testosterona por vía exógena (se recomienda la lectura en este mismo blog de la entrada: Cuando enjaular a los canarios timbrados). Una vez que consideramos que el canario tiene un repertorioamplio, dicción relativamente clara y ha finalizado por completo su muda), podemos entonces enjaularlo, lo que para los efectos prácticos es desarrollar su territorialidad al estar confinado a un pequeño espacio lo cual sube el nivel de celo e inhibe su capacidad de aprendizaje, el canario se concentra entonces en organizar su canción hasta el periodo que se conoce como “cierre de canto”. Es esteperiodo muy delicado y requiere de un buen manejo y prudencia por parte del criador, el manejo inadecuado de las aves puede producir un canto precipitado o el recorte del repertorio. Adicionalmente, en este momento se dispone de cierta capacidad de maniobra y si deseamos acelerar el cierre de canto podemos aumentar gradualmente la exposición a la luz, esto con sumo cuidado puesto que podemos daral traste con todo el esfuerzo si no somos cautelosos.
Volviendo al tema central, si los inicios de cada proceso fueran fácilmente determinables pudiéramos entonces exponer al audio de educación (o al método escogido) solamente por periodos concretos de tiempo siendo igualmente efectivo el resultado del aprendizaje, lo que no nos permite hacerlo es que usualmente colocamos a varios ejemplares encada jaulón, y, que como en todos los seres vivos, en su etapa de desarrollo hay algunos ejemplares que lo hacen prematuramente y que parte del proceso de socialización del ave es la que comparte en esta etapa. Es también conveniente resaltar que al producirse estas variaciones en la maduración de los diferentes integrantes del jaulón que los más avezados se convierten en instructores del restodel grupo, pudiendo esto constituirse en una ventaja y a la vez en desventaja de no haber homogeneidad desde el punto de vista genético. En este punto también se puede retar la idea de aquellos que predican no educar, a sabiendas de lo aquí mencionado, aquellos ejemplares más adelantados se convierten en maestros del resto, así que querámoslo o no, siempre hay un proceso de educación. Diferente einteresante sería experimentar aislando de forma individual los jóvenes ejemplares privándolos de cualquier interacción social desde los 30 días. Esto es sumamente difícil de lograr ya que idealmente el aislamiento debería ser físico y esto exigiría de la disponibilidad de varios espacios de aislamiento total, mientras esto no suceda, los que dicen no educar, educan indirectamente.
En el gráfico...