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Enfoque Experiencial
En primer lugar, enfatiza que los niños y jóvenes son intelectualmente imaginativos, activos y creadores, por lo tanto sus aprendizajes no sólo son guiados por mecanismos adaptativos. El estudiante tiene la capacidad de innovar, razonar, discrepar, sentir ypensar, si tiene la oportunidad para ello. Estas habilidades no surgen espontáneamente sino que son aprendidas en contacto directo con preguntas y retos, experiencias que los activan intelectual y emocionalmente. Sin lugar a dudas, un estudiante que sólo memoriza y repite las fórmulas que le da el docente, al cabo del tiempo no tendrá habilidad para plantearse dudas e inquietudes que movilicen suscapacidades intelectuales y emotivas.
Características del enfoque experiencial
1- La aproximación del Reto o actividad genera en el estudiante o los participantes una oportunidad de extender de manera práctica los horizontes de los preconceptos.
2- La generación continua de comunicación entre los pares al iniciar el desarrollo de la actividad (primer momento del ciclo experiencial); perotambién en la aportación de propuestas, ideas, recuerdos, experiencias anteriores...que enriquezcan al grupo en la solución de la actividad o en el estudio de la misma en el segundo momento del ciclo experiencial (Reflexión)
3- La Generalización como (tercer momento del ciclo experiencia)es una clara evidencia de ganancia conceptual donde se demuestra que el individuo o grupo ha posibilitado undesarrollo conceptual y que hace Transferencia a otros aspectos de la vida.
4-Es en este momento cuando se realiza la transferencia de lo aprendido a otros aspectos cuando se inicia de nuevo el ciclo.
5- Aprender por aprender no es relevante; solo es importante el aprendizaje significativo donde la experiencia se da por la vivencia y la reflexión que se haga de esta se vuelva efectiva para la vida.
6-Entendemos lo importante de algunos aspectos de la educación tradicional; pero el hecho de fortalecer otros aspectos importantes que deben acompañar el proceso educativo como: comunicación efectiva, valores, sinergia de grupo, mejoramiento en conflictos de aula entre otros nos hace apoyar y trabajar una propuesta con enfoque experiencial.



Autores de los enfoque experiencial
David KolbEnfoque Humanista
Para entender el quehacer docente y las múltiples dimensiones que atraviesan su accionar es necesario analizar los planteamientos teóricos que subyacen en los diferentes enfóquese educación y sus implicaciones en las propuestas curriculares. Los lineamientos que del currículo se desprenden para configurar los contenidos del plan de estudios,lasactividades de aprendizaje, los criterios de evaluación, la normatividad escolar y elconjunto de relaciones que se establecen en el quehacer cotidiano, se vinculan directamente con las actividades que realizan los profesores en su labor profesional, de ahí la importancia de reflexionar y problematizar acerca del papel que juega la educación en la institución escolar y las funciones que desde el mismo asume el docente. En este escritointentamos revisar algunos de los planteamientos en torno a una de las perspectivas educativas que por su importancia y presencia en muchas instituciones del país, consideramos necesario iniciar su análisis: el enfoque humanista de la educación
Características del enfoque humanista
El paradigma humanista históricamente tiene mucha importancia ya que ha desempeñado un papel muy importante comocatalizador y crítico en la psicología general y en la psicología de la educación. Bajo este paradigma se han plasmado carencias en las prácticas educativas escolares, las cuales han provocado que se hagan modificaciones a los demás paradigmas educativos para ampliar sus horizontes teóricos y reflexivos.

Las primeras aplicaciones del paradigma humanista en el campo de la educación nacen...