Cancionero

Título: Cancionero
Tiempo:
Contenidos: Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio.
Recurrir a diferentes materiales de lectura. Texto poético.
Revisar las distintas versiones.
Editar los textos producidos

Propósitos: Proponer situaciones didácticas que ofrezcan oportunidades de enseñar y aprender algunas de las prácticas del lector y delescritor comprometidas en la lectura y trascripción de textos poéticos.
Incentivar la apreciación del valor estético de las poesías y las canciones.
Dictar y revisar el prólogo y el índice del cancionero, elaborado colectivamente.
Escribir biografías de autores e intérpretes, investigar reseñas históricas, etc.

Indicadores de avance: aportar sus creaciones; estar abiertos a los juicios de los otrosy a compartir sus propias valoraciones; contemplar las sugerencias del docente y de sus compañeros para revisar sus escritos; Explorar rápidamente la obra apoyándose en diversos indicadores con el fin de localizar la información buscada; Resolver dudas sobre el significado de palabras, expresiones ambiguas o desconocidas apelando al contexto, relacionándolas con otras palabras, buscando en eldiccionario, etc.; Elaborar textos escritos (de creciente extensión, complejidad y grado de formalidad) para comunicar diversos aspectos de los nuevos conocimientos adquiridos,
Estrategias didácticas:
Entrar en tema,
· Leer y cantar canciones conocidas por los niños,
· Dictar, transcribir y anotar canciones,
· Armar el cancionero.
Crear condiciones para que los alumnos puedan acceder a obras de laliteratura universal y avanzar como lectores “literarios”.

Desarrollo:
Entrega a los chicos la selección de letras y les pide que la hojeen para descubrir de qué tipo de textos se trata. Evita explicar que son letras de canciones porque la idea es que, a partir de la exploración y el intercambio, los chicos descubran de qué textos se trata.
Proponer cantar “una que sepan todos”, luego se anotanlas que son conocidas para la mayoría de los chicos.
En un nuevo encuentro se hará una exploración más detenida del material que puede estar orientada por las siguientes preguntas:
“¿Cuál es el título de este material?, ¿cómo están organizadas las canciones?, ¿cuáles de estas canciones conocen?, ¿cómo es que las conocen?, ¿se las cantaron?, ¿las escucharon en algún lugar?, ¿dónde las aprendieron?”Se les pide que busquen los títulos que organizan cada sección (“Nanas”, “Feliz cumpleaños”, etc.)
En algún momento se pedirá a los alumnos que presten atención a la forma en que está distribuido el texto de cada canción. Texto poético: “Cada renglón se denomina verso, y cada conjunto de versos está agrupado en estrofas, verán que en algunas canciones se repite una parte de la letra endiferentes momentos, y que esa parte se llama estribillo.” Anotarán en algún lugar visible del aula (puede ser en un afiche)
Se les pide a los alumnos que, si tienen en sus casas, traigan otros cancioneros. Para ese encuentro él mismo recolectará diferentes cancioneros, puede pedir para esto la colaboración del docente de música de la escuela y buscar en la biblioteca5. La idea es definir qué es uncancionero ampliando la mirada más allá del material que tienen los chicos.
Algunas preguntas que pueden guiar la exploración son: “¿Qué tienen en común estos libros?, ¿qué tipo de canciones vienen en cada uno de estos cancioneros?, ¿cómo están organizados?, ¿tienen índice?, ¿tienen alguna presentación?, ¿las canciones están organizadas o agrupadas de alguna manera?” Estos cancioneros pueden serretomados para elegir las canciones que conformarán la nueva sección que armarán los chicos.
Se lee en voz alta el texto “Tradiciones de cumpleaños alrededor del mundo” mientras los chicos siguen la lectura con la vista.

Tradiciones de cumpleaños alrededor del mundo
La costumbre de conmemorar cada año la fecha del nacimiento de las personas comenzó en Europa hace siglos. En ese tiempo, se temía que...