Canciones de psicomotricidad

ESQUEMA

CORPORAL

• Imitar los movimientos del maestro, mientras este menciona el nombre de cada parte que se va a mover. Que el niño señale las partes del cuerpo que el profesor va mencionando.

• Decir partes del cuerpo que se cierran y se abren. Ejemplos: la boca, las manos, las piernas, brazos, ojos (parpados).

• Hacer comparaciones entre las semejanzas de diversasmaquinarias o instrumentos y las partes del cuerpo. Ejemplos: grúas-manos, cortinas-manos, piernas, brazos.

• Seguir el orden de las diversas partes del cuerpo de cabeza a pies, y de pies a cabeza, articulaciones.

• Decir partes del cuerpo que sean más grandes que otras.

• Mencionar características de los diferentes tipos de cuerpos (altos, bajos, gordos, flacos).

• Que elalumno mencione partes de su cuerpo que están cerca o lejos de otra determinada, ejemplo: la cara, cerca los ojos, orejas, nariz, etc. Lejos: brazos, piernas, pies, etc.

• El profesor tocara un ritmo lento con el tambor, pandero o palmas y el niño lo seguirá dando saltos.
• Mencionar los lados de las partes del cuerpo (izquierda, derecha, arriba, abajo).

• Imitar los movimientosde un animal.

• Reconocer las partes de su cuerpo.

• MATEO:
Pobrecito de mateo
Un camión lo atropello
Fue tan duro el trancazo
Que la cabeza le enchueco
Ua, ua, ua, a, a, a
Nota: desplazarse con la cabeza y la parte chueca del cuerpo mencionada y agregar: hombros, codos, manos, cadera, rodillas, pies.

• CHU CHU WA WA
El cantar de la alegría
Es un bello sentimiento¡Soy feliz! ¡Soy feliz!
¡Hoy también! ¡Hoy también!
Manos al frente
Chu chu wa, chu chu wa
Chu chu wa wa wa
Nota: se repite la estrofa se van agregando los siguientes frases: pulgares arriba, codos atrás, cabeza de olmeca, estatura de enano, pies de pingüino, cola de pato, panza de buda.

• EL PATO
El pato, el pato con un ala
El pato, el pato con las dos alas
El pato, el pato con unapata
El pato, el pato con las dos patas
El pato, el pato con el piquito
El pato, el pato con la colita
El pato, el pato, el pato cuara Cúa Cúa.

• EL POLLITO:
Queremos que ana nos baile el pollito
Queremos que ana nos baile el pollito
Alita por aquí, alita por allá
Pechuga por delante y colita por detrás.

• EL CALENTAMIENTO:
Este es juego del calentamiento
Hay que atender
Laorden del sargento
Jinetes a la carga
Una mano…
Nota: agregar más partes del cuerpo sin repetir.

• LA TIA MONICA:
Tenemos una tía, la tía Mónica
Que cuando va al mercado
Me dice hola, la
Así mueve la cabeza, así, así, así
Así mueve la cabeza, así, así, así
Así mueve la cabeza, así, así, así
Tenemos una tía, la tía Mónica…
Nota: agregamos mas parte del cuerpo.

• LA ABEJITA:Todos quieren bailar como la abejita baila
Todos quieren bailar
Primero los pies
Primero los pies
Las manos también
Las manos también
Abrimos los pies
Abrimos los pies
Y chupa que chupa
Que chupa la miel
Y chupa que chupa
Que chupa la miel.

• CUANDO TENGAS MUCHAS GANAS:
Cuando tengas muchas ganas de aplaudir
Cuando tengas muchas ganas de aplaudir
Si te sientes muy feliz
Ylo quieres compartir
No te quedes con las ganas de aplaudir…
Nota: agregas cantar, saltar, chiflar, volar, bailar, nadar, reír, abrazar.

EQUILIBRIO

• EL PEQUEÑO AVION:
Los alumnos se desplazan libremente por el patio llevando sus brazos abiertos hacia los costados imitando ser aviones, cuando el maestro mencione la palabra”nube” se detienen y bajan sus brazos, el mencionar la frase“volar” vuelven a desplazarse por el patio con los brazos abiertos entre sus compañeros, cuando el maestro diga la frase “mas alto” deben desplazarse apoyándose en las puntas de los pies. Variante, colocar diferentes puntos de apoyo al mencionar la palabra “nube” formar parejas, apoyarse en el pie derecho o izquierdo, etc.

• CANGUROS TRAVIESOS:
Marcar líneas discontinuas en el patio de...